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Época:1
Número:162
Fecha de publicación: Jun 01, 2009
ISSN 2013-0627
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Tema de la quincena
Intervención en el área de comunicación y social.
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 A la hora de elaborar un programa de intervención, con el fin de mejorar la conducta social y la comunicación, debemos de considerar que entran en juego diferentes habilidades y aspectos de la persona. |
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 Pautas de intervención en problemas de aprendizaje de niños con enfermedades crónicas. (Parte II)
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Artículo para profesionales
Profesores alfabetizadores: de la realidad profesional a las perspectivas de formación docente. (Parte IV)
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 Cuando el enfoque de la discusión sale del plan más genérico del ser educador y pasa para la dimensión más concreta de la rutina de trabajo, el sentimiento común de frustración aparece de manera más intensa y evidente: “Tenemos innumeras posibilidades y todas las dificultades” (CP), “Me siento remando contra la marea” . |
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| Profesores alfabetizadores: de la realidad profesional a las perspectivas de formación docente. (Parte I) |
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Espacio interdisciplinario
El aprendizaje de los conceptos en escolares con dificultades en el aprendizaje. (Parte IV)
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 . No todos los sujetos mantienen las mismas características ante las mismas vivencias, de ahí el carácter peculiar e individual, por lo que estas se manifiestan de forma diferente en determinadas situaciones. |
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| El aprendizaje de los conceptos en escolares con dificultades en el aprendizaje. (Parte I) |
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Orientación
Los criterios cardinales de Kanner
Se señalan las teorías mas relevantes sobre las causas emocionales, donde existen tres razones principales para creer en una causa emocional. 1) la mayoría de los niños autistas, cuando están en sus primeros años, tienen muchos problemas de conducta, incluso una notable dificultad para relacionarse con otras personas y demostrar afecto. 2) cuando el profesor Kanner dio la importancia en las experiencias infantiles en la generación de toda clase de enfermedades mentales. 3) los padres de niños autistas tenían personalidades anormales. Y se cree que es más probable una causa física. Se ha señalado el hecho de que aproximadamente el tercio total los niños autistas, tienen alguna otra anormalidad en el cerebro y el sistema nervioso. |
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Estimulación de la motricidad fina en niños (Parte III).
Se considera además que los promotores que laboran a tiempo completo sienten un mayor compromiso ante la tarea que les ocupa, al poseer experiencia, preparación científica metodológica, son los encargados de organizar, orientar y asesorar la marcha del programa, no siendo así con los que laboran a tiempo parcial viéndose mayormente afectada la edad temprana y en este caso la estimulación de la motricidad fina. |
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| La empatía en la terapia del habla y el lenguaje. (Parte III) |
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Detección
¿Por qué pueden surgir transtornos del lenguaje?
El lenguaje es un medio de comunicación, instrumento del pensamiento y dela vida social. |
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Posibles transtornos asociados de la parálisis cerebral
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| Exploración de disfonías. |
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Actualidad
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| Pediatras cambian término para casos de bebés sacudidos. |
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| Los niños genio carecen de apoyo. |
| Para que un niño 'se porte bien' tiene que dormir lo suficiente. |
| La musicoterapia ayuda a las futuras mamás a comunicarse con sus bebés. |
| 28 de mayo. Día Internacional del Juego. |
| Los usuarios denuncian las limitaciones en las ayudas a la Dependencia. |
| Abren el primer laboratorio de rehabilitación made in Argentina. |
| Pautas para tratar los brotes de demencia en ancianos. |
| Más de 500 expertos debaten sobre la vejez. |
| Pablo Parente Arias: ´Los bebés con sordera pueden llevar una vida normal´ |
| Educación no aporta recursos para atender a todo el alumnado con necesidades especiales. |
| Fernando Mulas: “Los niños con parálisis cerebral requieren de mecanismos de atención temprana” |
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