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Revista EspacioLogopedico.com

Época:1

Número:154

Fecha de publicación: Feb 01, 2009

ISSN 2013-0627

Tema de la quincena

¿Es posible prevenir el fracaso escolar desde la cuna?

Cuando se evalúan las causas del fracaso escolar, es un error centrarse únicamente en el niño, puesto que hay muchas variables que intervienen y que se encuentran dentro del entorno familiar y escolar del niño. De hecho, ante cualquier caso de “fracaso escolar”, el que fracasa realmente es el sistema educativo –escolar y familiar- (no el niño); por no saber llegar hasta el niño y atender sus necesidades específicas como individuo.

Desórdenes Motores del Habla y PROMPT.

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Artículo para profesionales

Un estudio discursivo del desarrollo fonológico temprano de la lengua materna.

Esta investigación tuvo como objetivo conocer y explicar las características del desarrollo fonológico en el primer año de vida, a partir de un enfoque funcionalista y desde una perspectiva psicosociolingüística y discursiva. Para ello, se realizó un análisis cualitativo de una serie de intercambios comunicativos de dos díadas, conformadas por dos bebés varones, de cuatro (4 m) y seis meses (6 m) respectivamente, y sus madres, con base a la observación participante en ambientes naturales.

Representatividad en categorías semánticas.

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Espacio interdisciplinario

La lingüística critica latinoamericana.

Una vez que fui indagando aspectos asociados a su entorno específico comprendí que ese “déficit lingüístico”, que muchas veces categoriza un grupo social (representado en este caso por una institución pública o privada o medio masivo de comunicación), obedece a una serie de normativas convencionalizadas por ese grupo dominante que los demás deben acatar de manera silenciosa y sin cuestionamientos, por que sino son la resultante de ser activos enemigos transgresores al sistema.

Mapas mentales y lectoescritura. Aplicaciones.

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Orientación

Autismo y déficits cognitivos. El trastorno autístico.
Se demostró que los déficits cognitivos de los autistas no se podían explicar como una consecuencia de la falta de interacción social. También se vio que los resultados del cociente intelectual (CI) y el perfil cognitivo eran factores pronósticos determinantes.

Niños inatentos, no con Tda-h.
Hasta hace poco tiempo se hablaba de tres tipos de TDA-H dependiendo de la característica que predomine en el niño (el déficit de atención o la hiperactividad, o ambas a la vez), sin embargo, hoy se sabe que hay otro grupo distinto, que no encaja dentro del déficit de atención y tiene sus propios síntomas. Son los niños inatentos.

Lo físico, lo emocional y lo mental, inseparables.

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Detección

Preguntas frecuentes sobre los acúfenos. (Parte II)

Trastornos Metabólicos y Trastornos de Lenguaje
La mayoría de los trastornos metabólicos tienen consecuencias sistémicas importantes y se han descrito un sinnúmero de cuadros. Sin embargo, para la presente reseña, habremos de referirnos sólo a aquellos que se ha visto resultan en alteraciones del desarrollo físico con compromisos cognitivos, sociales y lingüísticos

Disartria espástica: Características generales.

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