Revista EspacioLogopedico.com

Este artículo en español es la versión ligeramente adaptada del publicado originalmente en francés en la revista L’orthophoniste en enero del 2016.
Su objetivo es ser una síntesis del trabajo realizado durante veinte años en relación al programa VOCALAB. En primer lugar, evocamos el contexto en el cual se ha desarrollado, la actitud que ha guiado nuestro trabajo a lo largo de las diferentes fases de creación, validación y publicación. 

Este artículo expone los resultados de la investigación cuantitativa; con diseño transeccional descriptivo, sobre la práctica educativa de los docentes que trabajan con población que presenta discapacidad múltiple y/o sordoceguera que asisten a los Centros de Atención Múltiple del Estado de Yucatán en el ciclo escolar 2014-2015. Expone los saberes de los docentes a través de 9 indicadores que son los referentes teóricos para su atención y las necesidades de capacitación tanto en la parte del uso de metodologías compensatorias, así como en la implementación de estrategias. La práctica educativa de los docentes aún es un área de oportunidad para las instancias encargadas de la capacitación y actualización de los docentes y equipo de apoyo de educación especial.

Como adultos y progenitores tenemos la oportunidad de facilitarles herramientas de gestión emocional y acompañarles en su proceso; ayudarles a crear una base afectiva sólida que retroalimente las aptitudes cognitivas que marcan su educación escolar.

Los padres deben permanecer en calma y no reaccionar con violencia hacia el colegio o el agresor, ya que no solucionará así el problema; no modelará formas adecuadas de solucionar conflictos, que enseñe a sus hijos frente a futuros problemas. Es importante enseñar a solucionar los conflictos pacíficamente, a pesar del dolor que se sienta