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Revista EspacioLogopedico.com

Época:1

Número:134

Fecha de publicación: Mar 15, 2008

ISSN 2013-0627

Tema de la quincena

El método Padovan de fonoaudiología y reorganización neurofuncional.

El método Padovan trabaja los ejercicios tradicionales que provienen del método Doman de Reorganización Neurofuncional, éstos ayudan al niño en su conjunto, mejorando muchos de los problemas que padecen niños con dificultades de lenguaje, pues dichas dificultades vienen a menudo asociadas a otras y a casos de autismo, lesión cerebral, trisomía, déficit de atención con o sin hiperactividad, dislexia, etc.

II congreso Internacional: Autismo y Trastornos del desarrollo.

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Artículo para profesionales

Trastornos específicos del lenguaje.

“Un trastorno de lenguaje es la anormal adquisición, comprensión o expresión del lenguaje hablado o escrito. El problema puede implicar a todos, uno o alguno de los componentes fonológico, morfológico, semántico, sintáctico o pragmático del sistema lingüístico. Los individuos con trastornos del lenguaje suelen tener problemas de procesamiento del lenguaje o de abstracción de la información significativa para el almacenamiento y recuperación por la memoria a corto plazo”.

Insidia del desarrollo patológico del lenguaje.

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Espacio interdisciplinario

Trabajo transdisciplinario.

La tarea emprendida en este trabajo contempla la identificación de los profesionales como miembros pertenecientes e integrantesactivos en cada nivel del trabajo conjunto en la re- habilitación socio- funcional del niño sordo, como así también en la elaboración de unmaterial de apoyo para la formación de futuros grupos de trabajo.

Autismo, Actividades Físicas y Deporte. (Parte V)

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Orientación

Acerca del paradigma cognitivo.
Las características más relevantes son la concepción e integración de los conocimientos en la estructura cognoscitiva previa del sujeto y el carácter aplicado en los problemas y tipos de aprendizaje que se desarrollan en la realidad aúlica, resaltando la importancia del lenguaje como sistema básico de comunicación y transmisión de conocimientos.

Reflexiones sobre el fenómeno de la apatía en ámbitos escolares. (Parte II).
El alumno se ve en los otros como en un espejo y acaba acomodándose a lo que los otros esperan de él. Es fácil comprobar en ámbitos escolares, la correlación existente entre

Reflexiones sobre el fenómeno de la apatía en ámbitos escolares.

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Detección

Hiperactividad. Breve Abordaje. (Parte II)
Las criaturas con hiperactividad deberán beneficiarse de un proceso de enseñanza y aprendizaje organizado y estructurado, en donde los encargados de la educación, profesores, educadores o técnicos, desarrollen al máximo las características cognitivas, motras e socio-afectivas del alumno.

Enfoques Terapéuticos en Espasmofemia. (Parte II)
La mayoría de las personas con espasmofemia presentan gran tensión muscular especialmente en la musculatura facial debido a la aparición de tics nerviosos y contracturas en el esfuerzo de pronunciar las palabras en las cuales se bloquean.

Enfoques Terapéuticos en Espasmofemia.

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