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Revista EspacioLogopedico.com

Época:1

Número:119

Fecha de publicación: Aug 01, 2007

ISSN 2013-0627

Tema de la quincena

Selección de lecturas de comunicación educativa.

La presente compilación es fruto de la búsqueda y resultados de investigación de materiales publicados y experiencias personales de profesionales interesados en la temática de la Comunicación y sus aplicaciones en el terreno educativo. En su elaboración se ha tenido en cuenta resultados de diferentes autores que han participado en diversos cursos de Postgrado en Cuba y en varios países de América Latina, y a la vez inacabada, pues permanece abierta a nuevas sugerencias y aportes.

Trabajando con los músculos de la cara y la lengua. (Parte IV)

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Artículo para profesionales

Intervención Temprana en Necesidades Educativas Especiales de Trastornos del Espectro Autista de niveles Severos y moderados.

El presente trabajo, tiene cómo finalidad fundamentar y formular objetivos relacionados con la Intervención Temprana de niños/as del Espectro Autista de niveles severos y moderados, cuyas fallas radican en la comunicación, interacción social, imitación, actividad funcional con objetos, representación simbólica, desarrollo motor y habilidades de autonomía.

Análisis discursivo de la conversación de la persona con demencia tipo Alzheimer.

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Espacio interdisciplinario

Arte Terapia: discurso de imágenes.

Podemos comunicarnos produciendo una compleja red de palabras audibles o visibles. Este uso del lenguaje constituye el discurso, pero la estructura del discurso tiene sus límites de utilidad.

La evaluación como un proceso participativo. (Parte IV)

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Orientación

Síndrome de Down. (Parte II)
La actuación a largo plazo se centra fundamentalmente en la planificación de programas para promover el desarrollo óptimo del niño tanto en capacidades mentales como en las motoras. Como el potencial de desarrollo de los pacientes con síndrome de Down tiene las mismas necesidades básicas que los demás en lo que se refiere a juegos, disciplina e interacciones sociales.

La problemática de la lectoescritura en el distrito de salitral: una aproximación al problema y sugerencias de solución..
Muchos autores afirman que la lectura y escritura deben ir unidos, porque ambos se dan gradualmente e interactúan en el proceso de enseñanza -aprendizaje. A partir, de ésta experiencia personal considero que la escritura es el resultado del aprendizaje de la lectura, o sea, el reconocimiento de las letras: signos, símbolos, representaciones, entre otros.

Autistas ayudando autistas. (Parte III)

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Detección

Criterios para la clasificación de la parálisis cerebral.
La clasificación de la parálisis cerebral se puede agrupar teniendo en cuenta tres criterios fundamentales: el clínico, el topográfico y según la intensidad.

Estimulación temprana. Desarrollo motor.
Para describir el desarrollo del movimiento se divide en motor grueso y motor fino. El área motora gruesa que tiene que ver con los cambios de posición del cuerpo y la capacidad de mantener el equilibrio. La motora fina se relaciona con los movimientos finos coordinados entre ojos y manos.

Estimulación temprana. Desarrollo Cognitivo.

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