Nuevas alternativas de Aprender y Enseñar. Aprendizaje cooperativo R

Nuevas alternativas de Aprender y Enseñar. Aprendizaje cooperativo

Las condiciones socioculturales de nuestra época, caracterizadas por el auge de la tecnología informática y de las telecomunicaciones, han generado la necesidad de renovar los medios y métodos de enseñanza en todos los niveles educativos, pues es evidente que -como consecuencia de ese cambio- las actuales generaciones tienen un modo distinto de estudiar y aprender, al de los estudiantes de hace algunas décadas.

Este libro forma parte de una trilogía que inició Ramón Ferreiro con la publicación primero del ABC del aprendizaje cooperativo, más tarde con Estrategias didácticas del aprendizaje cooperativo, y ahora con la presente obra, en la que parte de la información tratada en los anteriores, pero continúa con la tesis de trabajo cooperativo de los educandos en la construcción del conocimiento y en el desarrollo del pensamiento crítico y creativo.

Asimismo, destaca la importancia de las habilidades sociales que favorecen la madurez (inteligencia emocional) necesaria para todo buen desempeño, así como para educar en valores. El aprendizaje cooperativo es una metodología que establece las estrategias y funciones didácticas que deben cumplirse para que los alumnos aprendan significativamente.

El autor se propone compartir con pedagogos, maestros y capacitadores los principios básicos del aprendizaje cooperativo, y las sugerencias prácticas derivadas tanto de investigaciones experimentales y de acción-participación, como de la observación y documentación de prácticas hechas en escuelas y universidades públicas y privadas de países latinoamericanos, por maestros que han sido capacitados en esta metodología.

Contenido Información adicional

1. El impacto de las tecnologías en la educación: los nuevos ambientes de aprendizaje
2. La condición necesaria: el aprendizaje cooperativo
3. La posibilidad de ponerse a prueba: la solución de problemas
4. El futuro previsible: el método de proyectos
5. La realidad social en el aula: el método del caso
6. La personalización necesaria: el método de contrato
7. La aplicación del método científíco: la investigación en grupo
8. La integración de lo sensorial y lo racional: la observación triádica
9. La conformación necesaria: el seminario
10. El intercambio fructífero: el coloquio
11. La posibilidad de ser otro y seguir siendo uno: la simulación didáctica
12. El valor de las vivencias: el taller
13. La sistematización de la experiencia: la ponencia científica
14. Algunas ideas finales

Editorial: Trillas
ISBN: 9789682473142
Publicado:11/2009
Páginas: 216
Idioma: Español
Encuadernación: Rústica

Hablar, escuchar, conversar. Teoría y práctica de la conversación en las aulas.

Ser hablantes reflexivos y respetuosos implica, también y sobre todo, ser sensibles a los usos discriminatorios del lenguaje y los...

17.80 €
Técnicas de comunicación en la enseñanza

En esta obra se exponen los aspectos fundamentales de la teoría de la comunicación los cuales ayudarán al lector a conocer qué es...

12.47 €
Las invariantes pedagógicas y la pedagogía Freinet cincuenta años después.

Recuperar la aportación pedagógica de Célestin Freinet y compartirla con el lector es lo que pretende este libro. Hablar, conversa...

19.00 €
Competencias profesionales del pedagogo. Ámbitos laborales y nuevos yacimientos de empleo.

Competencias profesionales del pedagogo. Ámbitos laborales y nuevos yacimientos de empleo....

18.00 €