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LIBROS: Temas generales
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Hablar, escuchar, conversar. Teoría y práctica de la conversación en las aulas.
Guadalupe Jover, Jesús María García.
Ser hablantes reflexivos y respetuosos implica, también y sobre todo, ser sensibles a los usos discriminatorios del lenguaje y los abusos de poder a través de la palabra. Porque aprender a discrepar sin herir, elogiar sin adular, aconsejar sin ofender, invitar sin coaccionar, ordenar sin humillar… no es tarea fácil. Y aunque dicen que a conversar se aprende sobre la marcha, estas páginas apuestan por una “pedagogía de la conversación” en las aulas de secundaria.
Modelos de enseñanza.
Bruce Joyce, Marsha Weil, Emily Calhoun
Inspirándose en las teorías de Dewey, Piaget, Rogers, Maslow y en las más avanzadas experiencias en todos los aspectos del aprendizaje, Modelos de enseñanza ofrece una orientación excelente y muy completa sobre la cooperación en el aula, el desarrollo personalizado y la estimulación de todos los niveles cognitivos en ciencias naturales y humanidades.
Alumnos curiosos. Preguntas para aprender y preguntas para enseñar.
Walter Bateman
Alumnos curiosos demuestra cómo la indagación puede transformar el aprendizaje pasivo en una aventura dinámica que se llega a disfrutar. La obra parte de la convicción de que la verdad no se revela en las lecciones de un docente, sino más bien en la rigurosa aplicación de la inteligencia de los propios alumnos.
Competencia para aprender a aprender.
Elena Martín, Amparo Moreno
Este libro pretende contribuir al profesorado a tomar conciencia de la importancia de una serie de aprendizajes que se detallan en la obra y animarles a ponerse a la tarea de enseñarlos. Cuando un docente ve sentido a realizar el esfuerzo que supone cualquier innovación, sabe cómo formarse.
Evaluación e intervención psicopedagógica en contextos educativos. Estudio de casos. Problemática asociada con dificultades de aprendizaje. Volumen II.
José L. Galve Manzano
El libro será una importante ayuda para la labor de los profesionales, ya que recoge un repertorio de casos casi exhaustivo, con capítulos específicos para los diversos problemas.
Interactividad digital. Nuevas estrategias en educación y comunicación.
Estrella Martínez Rodrigo
En este libro los autores nos exponen sus propias consideraciones sobre un tema de enorme actualidad: las Tecnologías de la Información y la Comunicación y su interacción con la educación.
Cómo usar el cerebro en las aulas. Para mejorar la calidad y acelerar el aprendizaje.
Steve Garnett
Este libro presenta un modelo realista, práctico y accesible que permite a los docentes incorporar a su ejercicio profesional lo mejor de las investigaciones más recientes sobre cómo aprende el cerebro, ofreciendo un repertorio rico y variado de ideas y actividades para poner en práctica en sus aulas.
Escuela y territorio. Experiencias desde los centros y desde la comunidad.
Teresa Abril y otros
Este libro presenta temas de actualidad, divulga aportaciones de reconocidos especialistas y, a su vez, proporciona pautas y ejemplos de cómo llevarlos a la práctica. El lector encontrará reflexiones teóricas y experiencias prácticas de cómo se han llevado a cabo proyectos comunes.
Pedagogía crítica. De qué hablamos, dónde estamos.
Peter McLaren, J.L. Kincheloe
Los autores debaten en este libro acerca del modo en que la pedagogía crítica debería responder a estas condiciones tan funestas, y lo hacen de una forma que resulta al mismo tiempo rigurosa y profética; contribuyendo, además, en la lucha por mejorar las vidas de aquellos a los que más afectan estas condiciones. Este libro es esencial para cualquier profesor que esté en activo o que vaya a estarlo.
La lengua oral en la escuela. 10 experiencias didácticas.
Juli Palou, Carmina Bosch
Este libro se plantea las cuatro cuestiones que pueden ayudar a formular dispositivos didácticos relacionados con la lengua oral. Estas cuestiones son: a quién queremos enseñar, qué queremos enseñarle, por qué queremos enseñarle y cómo le enseñaremos.
G R A T I S
