Revista EspacioLogopedico.com

Aunque hay más que un buen sistema de aprendizaje de idiomas que simplemente analizar y diagnosticar, estas dos capacidades son necesarias como la funcionalidad básica para que esos sistemas esperados para apartarse de algunos ejemplos predefinidos hacia una interacción más flexible que se asemeja al menos en parte a la naturaleza orientada hacia los objetivos de la comunicación humana.

La presente es una propuesta pedagógica de una asignatura de la formación musical profesional llamada Introducción a la Lectura Pianística. Las características de los alumnos ingresantes son heterogéneas, habiendo quienes traen muchos años de estudio previo de piano o algún otro instrumento, como los que tienen alguna aproximación al piano o ninguna.

El término trastorno del lenguaje semántico-pragmático ha alcanzado gran popularidad entre los terapeutas del habla y del lenguaje durante los últimos años, pero su uso como un concepto de diagnóstico está siendo cuestionado cada vez más. Es quizás el momento de examinar la evolución de este término y considerar si puede representar un caso de mal diagnóstico, en lugar de una categoría de trastorno del desarrollo del lenguaje.