Espacio Logopedico

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Revista EspacioLogopedico.com

Época:1

Número:104

Fecha de publicación: Dec 15, 2006

ISSN 2013-0627

Tema de la quincena

Deglución atípica y respiración: ¿Repetir ejercicios aislados o crear procedimientos?(Parte IV)

Una vez concluido el juego del “Tip-tap” hacemos que se observe nuevamente en el espejo para notar los cambios.El “Tip-tap” es un juego de asociación rápida de pares de figuras. Estas figuras pueden ser cartas con el mismo número o imágenes que guarden alguna relación entre si.

Deglución atípica y respiración: ¿Repetir ejercicios aislados o crear procedimientos estructurales?

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Artículo para profesionales

Adquisición del código alfabético: una comparación entre sordos y oyentes.

El código alfabético es un sistema de reglas que asigna a cada fonema de la lengua una representación gráfica distinta. Estas reglas permiten comprender una serie de signos ortográficos nunca vista con anterioridad y también permiten crear nuevas series de signos para representar conceptos nuevos, de manera que sus representaciones sean inteligibles para toda persona que conozca el sistema.

Los juguetes: material Lúdico-didáctico autónomo. (Parte I)

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Espacio interdisciplinario

La acción comunitaria en salud mental. Multiplicadores y multiplicados.

Todavía cuando miramos a los que siguen de espalda a la realidad percibimos que lo único que piden a las personas sobre quien recae su trabajo es que “se dejen llevar”. Son ingenuamente pensados como cuerpos inertes que serán movidos por la acción profesional.

Las prácticas pedagógicas en el aula: ¿Un paso a la libertad o a la dominación? Una aproximación al

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Orientación

Comprensión Lectora. (Parte VII)
De acuerdo con María Eugenia Dubois, (1991) si se observan los estudios sobre lectura que se han publicado en los últimos cincuenta años, podemos darnos cuenta de que existen tres concepciones teóricas en torno al proceso de la lectura. La primera, que predominó hasta los años sesenta aproximadamente, concibe la lectura como un conjunto de habilidades o como una mera transferencia de información. La segunda, considera que la lectura es el producto de la interacción entre el pensamiento y el lenguaje. Mientras que la tercera concibe la lectura como un proceso de transacción entre el lector y el texto.

Dificultades en el Aprendizaje y el Retardo Mental. (Parte III).

Dificultades en el Aprendizaje y el Retardo Mental.

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