Espacio Logopedico

Revista

FORMACIÓN

DIRECTORIO

BIBLIOTECA

FOROS

REGISTRO

Revista EspacioLogopedico.com

Época:1

Número:296

Fecha de publicación: Jan 01, 2015

ISSN 2013-0627

Tema de la quincena

Morbilidad de los trastornos de la Comunicación oral. (Parte VII)

Considero que nuestros resultados estén avalados por la carencia de recursos humanos médicos durante varios años en la atención pediátrica, esto conllevó en muchos casos a un diagnóstico superficial y un sobre registro de los trastornos articulatorios simples como las dislalias que acudieron a nuestra consulta, cuando en realidad se demostró en el seguimiento y profunda evaluación logofoniátrica que muchos de ellos eran más que dislalias, retrasos del lenguaje de tipo articulatorio.

Morbilidad de los trastornos de la Comunicación oral. (Parte IV)

ver más temas de quincena >>

Artículo para profesionales

Recorrido histórico del modelo de la discapacidad cognitiva y su herramienta de evaluación: El ACLS-5 nueva versión.

El modelo teórico de Claudia Allen ha realizado aportes a la ciencia por más de 40 años, en la actualidad continua haciéndolo, motivo por el cual es necesario hacer una evaluación de su último “Manual para el Allen Cognitive Level Screen-5 (ACLS-5), el cual incluye publicaciones, desarrollos teóricos y organizacionales, antecedentes contextuales para las versiones anteriores de la evaluación del cribado del ACL, así como esta nueva 5a versión revisada. También se incorpora el término "cognición funcional" y se explica como constructo el que se mide por la evaluación del cribado del ACL, entre otras nuevas incorporaciones.

Evaluación pragmático funcional de las estructuras de la lengua.(Parte I)

ver más artículos para profesionales>>

Espacio interdisciplinario

Daño cerebral: un espiral en expansión (Parte I)

El daño cerebral adquirido (DCA) puede originarse por diferentes causas: lesiones vasculares, enfermedades infecciosas, anoxia, etc. Las causas de origen traumático, reciben el nombre de traumatismo craneoencefálico (TCE). El término se aplica a heridas abiertas o cerradas en la cabeza, que suelen originar lesiones en una o más áreas, que pueden afectar a nivel funcional como cognitivo, o ambos, ocasionando una discapacidad sobrevenida o adquirida.

La línea melódica como sustento de la continuidad discursiva en la ejecución pianística.

ver más artículos interdisciplinarios>>

Orientación

Mitos y realidades científicas de los trastornos pragmáticos semánticos. (Parte IV)

Hablemos del desorden de procesamiento auditivo Que es Procesamiento Auditivo: Katz, Stecker y Henderson (1992) describen el proceso de audición central como: “lo que hacemos con lo que escuchamos”, entendiéndose esto como: la capacidad del sistema nervioso central para procesar las señales sonoras que recibe.

Intervención educativa. Síndrome de Wlliams..
Es cierto que los sujetos afectados con este síndrome tienden a mostrar un patrón característico de habilidades y deficiencias cognitivas que consiste en una cierta ventaja en el desarrollo del lenguaje frente a importantes trastornos viso espaciales y psicomotrices. Este patrón cognitivo en sí mismo ya nos puede guiar en la labor educativa. Sin embargo es necesario tener muy presente que estas personas pueden presentar un grado muy variable de deficiencia: desde una deficiencia mental severa, hasta una deficiencia mental ligera; incluso algunos pocos solo muestran déficit cognitivos específicos sin deficiencia mental.

ver más de orientación>>

Detección

¿ Qué es el Desorden por Déficit de la Atención ?
Antiguamente se lo denominaba Disfunción Cerebral Mínima y luego Hiperkinesia, hasta llegar a tener actualmente el nombre de Déficit Atencional.
La Organización Mundial de la Salud ha reconocido éste síndrome como una condición desfavorable para el aprendizaje y la educación de los niños.

Un Caso de Lectoescritura en la Psicosis
Este trabajo tiene como finalidad hacer un cuestionamiento acerca del trabajo en la educación especial en relación a alumnos de estructura psicótica. Se hará un recorrido a partir de una experiencia individual en relación a la adquisición y el abordaje de la lecto-escritura de un alumno.Se marcarán las intervenciones hechas por la docente así como los resultados obtenidos por el alumno. Se hará una fundamentación teórica de la experiencia.

ver más de detección>>