Revista EspacioLogopedico.com

Época:1

Número:93

Fecha de publicación: Jul 01, 2006

ISSN 2013-0627

Tema de la quincena

Métodos de enseñanza y nivel de competencia bilingüe castellano-lengua de signos en adultos(Parte X)

Necesitan que el niño utilice sólo la lengua oral en una comunicación cara a cara. Evitan el uso de una lengua de señas formal. Algunos métodos Oralistas requieren que los niños usen audífonos para amplificar sus restos auditivos.

Métodos de enseñanza y nivel de competencia bilingüe castellano-lengua de signos peruana en adultos.

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Artículo para profesionales

Alteración del aprendizaje escolar de Patagonia lingüística.

Mi propuesta de investigación surge como resultado de una serie de modificaciones que se fueron haciendo sobre esos principios teóricos, a partir de las experiencias recogidas a lo largo de muchos e ininterrumpidos años de labor en el campo de la patología lingüística en el niño y en el adolescente, y de la observación clínica de las incidencias que dichas alteraciones del lenguaje infantil producen en el terreno de las construcciones pedagógicas.

El análisis polisistémico aplicado al diagnóstico del trastorno articulatorio.

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Espacio interdisciplinario

El Rol del psicólogo en el Gabinete Psicopedagógico: Entre Salud y Educación.

El presente articulo versa sobre la función del psicólogo en el ámbito escolar, y mas específicamente que hace, que limites y que posibilidades tiene el psicólogo en el Gabinete Psicopedagógico. Para ello veremos nuestra acción diaria, que nos explicita la reglamentación vigente tanto a nivel escolar como la del Colegio Profesional. El psicólogo en el ámbito educativo esta inserto en el gabinete psicopedagógico. El objetivo prioritario del Gabinete Psicopedagógico es contribuir a la mejora de la calidad de la educación integral del la institución educativa.

Psicoeducación

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Orientación

La dislexia.
"Es el problema para aprender a leer que presentan algunos niños y niñas, con un coeficiente intelectual normal y sin la presencia de otros problemas físicos o psicológicos que puedan explicar las dificultades". Aunque la Organización Mundial de la Salud (OMS) la define como "desorden específico de la lectura".

Influencias de las familias sobre el desarrollo de los escolares.

La historia y Evolución del encuadre PROMPT. (Parte III)

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