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Programación didáctica en educación primaria. Elaboración paso a paso

Ana Ponce de León Elizondo, Rosa Ana Alonso Ruiz (Coordinadoras)

¿Cómo elaborar una Programación Didáctica en Educación Primaria? ¿Qué elementos debe incluir? ¿Qué es necesario tener en cuenta para su diseño? A todas estas cuestiones se dedica esta obra, ofreciendo pautas para que dicha programación se impregne de un compromiso pedagógico y personal del maestro para con su alumnado en las distintas áreas que imparte, en coherencia con la línea educativa del centro y, todo ello, con un grado de originalidad y creatividad que hace que esta programación constituya un documento funcional, contextualizado y propio.

Se describe, paso a paso, cómo elaborar cada una de las partes en las que se estructura una Programación Didáctica de Educación Primaria, enriqueciéndola con interesantes propuestas y útiles ejemplos, atendiendo a la educación en la diversidad.

Asimismo, se incluye legislación y normativa educativa, necesarias para concretar la programación en distintas Comunidades y Ciudades Autónomas.

El libro se complementa con una tarjeta USB que recoge la ejemplificación de cuatro Programaciones Didácticas para distintos cursos de la Educación Primaria en las áreas de Lengua Castellana y Literatura y de Matemáticas.

También se muestra el desarrollo completo de unidades didácticas en cada una de las cuatro programaciones.

Los autores, maestros en activo y profesores de universidad con amplia experiencia en la formación del profesorado, ofrecen una herramienta muy útil que ayudará a los docentes y, fundamentalmente, a quienes buscan superar con éxito la oposición al Cuerpo de Maestros en Educación Primaria.

DEL MISMO AUTOR

• Resolución de supuestos prácticos en educación primaria. Estrategias y ejemplificaciones para oposiciones al cuerpo de maestros
• Programación didáctica en pedagogía terapéutica (con tarjeta usb). Elaboración de un plan de apoyo
• Programación didáctica en educación infantil. Elaboración paso a paso a partir de competencias y situaciones de aprendizaje

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