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¿Cómo leen los niños con ceguera y baja visión?

Antonio Rodríguez Fuentes

Los alumnos con problemas en el sentido visual son muy diferentes entre si, y no solo en cuanto a la edad, al colegio, su contexto sociofamiliar, etc., sino que además presentan un rasgo adicional singular. Se trata de du discapacidad visual, que agudiza la diferencia entre ellos y la heterogeniedad.

Contenido:
-Aspectos preliminares sobre la discapacidad visual. Conceptos, taxonomías y afecciones principales
-El desarrollo del lenguaje oral y cognitivo de niños con discapacidad visual como pilares de la lectura
-La decodificación lectora de niños con discapacidad visual. Particularidades y competencia
-El desarrollo sensorial y los recursos idóneos como facilitadores de la decodificación lectora
-La comprensión y la metacomprensión de la lectura en personas con discapacidad visual
-El Sistema Braille.

DEL MISMO AUTOR

• Un currículo para adaptaciones múltiples. Ajustar intervenciones tras evaluar necesidades

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