Intervención psicopedagógica para la mejora de la comprensión lectora

Intervención psicopedagógica para la mejora de la comprensión lectora y del aprendizaje.

El libro plantea una doble finalidad: por un lado, ofrecer un manual en el que se sintetizan las últimas aportaciones de la psicología cognitiva en el ámbito de la lectura comprensiva, convirtiéndose así en una herramienta esencial para la formación del profesorado; por otro lado, ser fundamento teórico del programa comprender y aprender en el aula, dirigido a alumnos de 2º y 3º ciclo de Educación Primaria y de 1º ciclo de la ESO.

En la obra se concretan los distintos procesos implicados en la comprensión lectora, señalando procedimientos y estrategias metodológicas y de evaluación que resultan esenciales para conseguir el objetivo básico que se persigue: la enseñanza explícita de las estrategias de la lectura. Con todo ellos, pretendemos contribuir a modificar, ampliar o matizar la percepción que el profesorado tiene sobre la lectura y su enseñanza, consiguiendo de este modo la mejora de la capacidad lectora de nuestros alumnos y por tanto su aprendizaje.

Contenido Información adicional

1. El programa Comprender y aprender en el aula.
I. Marco teórico del programa.
2. La comprensión a través de los modelos ascendentes y descendentes.
3. Los modelos interactivos, nuestro marco de referencia.
II. Procesos implicados en la comprensión lectora.
4. El proceso de planificación. Concepción sobre la lectura y propósito lector.
5. Los conocimientos previos del lector.
6. Conocimientos sobre la estructura de los textos.
7. La realización de inferencias.
8. Los mapas conceptuales.
9. Supervisión del proceso lector y autoevaluación del nivel de comprensión.
III. Integración de las estrategias en el currículo y evaluación de la comprensión lectora.
10. Cómo utilizar el programa para integrar las estrategias de lectura en el currículo.
11. Utilización de las estrategias de lectura para la comprensión de textos de ciencias sociales.
12. La comprensión lectora de los problemas matemáticos.
13. Evaluación de la comprensión lectora.

Editorial: UNED
ISBN: 9788436244625
Publicado:1/2002
Páginas: 266
Idioma: Español
Encuadernación: Rústica

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