La intervención en educación especial. Propuestas desde la práctica.

Este manual pretende ser una oferta real dentro del campo de la intervención educativa en alumnos, que de forma temporal o permanente, presentan algún tipo de dificultad, trastorno o patología en el transcurso de su escolarización.

No es intención el diseñar un libro teórico ni de recetas para la practica docente, sino aunar un conglomerado de sugerencias ya aportaciones que puedan ser significativas y aplicables a cualquier situación real que se pueda presentar en el centro educativo.

El libro esta organizado en tres grandes bloques, el primero en torno a ideas generales relacionadas con la escolarización de alumnos con necesidades educativas especiales, la colaboración entre profesionales y padres y el marco legislativo en el que se basan los planteamientos, abr las posibilidades de reflexionar en torno a un marco teórico que centra toda actuación educativa.

El segundo módulo desarrolla el aspecto funcional de los distintos tipos de aula donde están escolarizados estos alumnos. En él se especifican todo un proceso normativo y organizacional, marco básico de referencia en la intervención educativa, estableciéndose los elementos claves para un adecuado desarrollo curricular y organizativo de la escuela en torno a los alumnos con necesidades educativas.

Y por último, un grupo de capítulos que hacen referencia a las distintas y más usuales patologías dentro de nuestro contexto educativo, así como a las pautas y estrategias que pensamos son eficaces para llevar a cabo el proceso de intervención más adecuado.

Contenido
Primera parte: Marco teórico de las Necesidades educativas especiales.
1. De la integración de los alumnos en educación especial a la escolarización de alumnos con necesidades educativas especiales.
2. La cultura organizativa de los centros: implicaciones en la vida de los alumnos con necesidades educativas especiales.
3. Los recursos como indicadores de calidad en las intervenciones psicopedagógicas.
4. Atención a padres con hijos con necesidades educativas especiales: apoyar al reconstrucción de la competencia y la armonía familiar.
5. EL marco legislativo en educación especial.
6. Proceso de elaboración de una ACI.
7. El centro específico de educación especial. Una nueva dimensión funcional.
8. Aplicaciones didácticas de las nuevas tecnologías aplicadas a la educación especial.
9. La intervención psicopedagógica de atención temprana en el primer ciclo de educación infantil.

Segunda parte: Marco organizativo-funcional de las aulas de educación especial.
10. Una aula de educación especial en un centro especifico.
11. EL aula específica de educación especial en el centro ordinario.
12. Un aula de apoyo a la integración en un centro ordinario.
13. Un aula de apoyo en un centro público rural agrupado (CPRA).
14. Un aula de apoyo a la integración de un centro de secundaria.

Tercera parte: Intervención educativa con el alumno.
15. Respuesta educativa a un grupo de alumnos con problemas de aprendizaje.
16. Respuesta educativa en la multiculturalidad.
17. Intervención educativa en alumnos con retraso generalizado del aprendizaje en el primer ciclo de secundaria.
18. Intervención educativa en alumnos con problemas de audición (sin retrasos auditivos)
19. Intervención educativa en alumnos con problemas de audición.
20. Intervención educativa con un alumno con déficit visual.
21. Intervención educativa en alumnos que presentan deficiencia motora con inteligencia conservada.
22. Intervención educativa en alumnos con deficiencia motora asociada a deficiencia mental.
23. Intervención educativa en alumnos con deficiencia mental moderada.
24. Intervención educativa con un alumno con deficiencia mental gravemente afectado.
25. Intervención educativa en alumnos con problemas de comportamiento.
26. Intervención educativa con un alumno con autismo.
27. Intervención educativa con un alumno con sobredotación intelectual.

Información adicional

Editorial: CCS
ISBN: 9788470431982
Publicado:9/2006
Páginas: 560
Idioma: Español
Encuadernación: Rústica

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