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Ana Ponce de Len, Rosa Ana Alonso (Coords.)Se han encontrado 4 productos. Se muestran resultados del 1 al 4.
Resolución de supuestos prácticos en Educación Infantil. Estrategias y ejemplificaciones para oposiciones al Cuerpo de Maestros
Ana Ponce de León, Rosa Ana Alonso (Coords.)
Con esta obra, las autoras, maestras en activo y profesoras de universidad con amplia experiencia en la formación del profesorado, ofrecen una herramienta competencial, clara, precisa e innovadora que ayude a maestros y, fundamentalmente, a quienes buscan superar con éxito la oposición al Cuerpo de Maestros en Educación Infantil.
Unidades de programación en educación infantil. Elaboración paso a paso a partir de situaciones de aprendizaje
Ana Ponce de León, Rosa Ana Alonso (Coords.)
La presente obra ofrece directrices y estrategias para orientar al docente en la confección de una relación de unidades de programación (unidades didácticas) actualizada, coherente, innovadora y con un marcado carácter sintético, para un curso de Educación Infantil. También brinda orientaciones relativas al diseño de unidades didácticas, bajo el sentido competencial que propugna la LOMLOE para esta etapa educativa.
La programación de aula en educación infantil paso a paso.
Ana Ponce de León, Rosa Ana Alonso (Coords.)
¿Qué es la Programación de Aula? ¿Qué es la Unidad Didáctica? ¿Por qué programar? ¿Para qué programar? ¿Cómo elaborar la programación de Educación Infantil? ¿De qué documentos, legislación, normativa, etc., se parte para programar? A todas estas cuestiones aportan las autoras sus amplios conocimientos así como su dilatada experiencia en la etapa de Educación Infantil, bien como maestras en activo o como profesoras de Universidad.
Motricidad en educación infantil. Propuestas prácticas para el aula.
Ana Ponce de León, Rosa Ana Alonso (Coords.)
Este libro parte del convencimiento de que la motricidad en el niño es un proceso inteligente y consciente que permite al pequeño poner en juego, de manera simultánea, habilidades motrices, cognitivas, lingüísticas, afectivas y sociales. También se considera el marco vivencial para el desarrollo de otros aspectos de la personalidad, como la afectividad, la emotividad o la empatía.
G R A T I S
