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Inés Bustos Sánchez
Cuaderno de actividades orientadas a la estimulación del pensamiento abstracto y a la agilización de los procesos intelectuales para alcanzar un desarrollo adecuado.
Elena Villarroya Samaniego
Quiero leer... porque, aunque no reconozca aún las vocales y las consonantes de una palabra y no pueda leer la palabra sílaba a sílaba, si percibo la palabra en su totalidad.
Elena Villarroya Samaniego
Quiero leer... porque, aunque no reconozca aún las vocales y las consonantes de una palabra y no pueda leer la palabra sílaba a sílaba, si percibo la palabra en su totalidad.
Anthony D. Fredericks
Esta guía practica ofrece sugerencias para canalizar la necesidad de participación de los padres en los centros escolares, aportando ideas para su implementación en un centro concreto.
Marc Monfort, Clara Marqués
En este pequeño libro, hemos intentado ajustarnos a un vocabulario mínimo: solo 300 palabras extraídas del vocabulario más básico y usual, fácilmente representable además en otros códigos como los signos manuales (Lengua de signos o Comunicación Bimodal) o los pictogramas...
Francisco Secadas Marcos
En este método se proponen dos tipos de juego para acabar de leer. En el primero de ellos se pretende afianzar el paso del signo al símbolo, el segundo juego debe conseguir que el alumno lea de corrido lo que ve escrito en el papel.
Yak Rivais
Este cuaderno propone más de cien juegos, rápidos y atractivos, para favorecer el dominio y el gusto por la lectura de los niños entre 7 y 11 años.
Marianne Frostig
Programa para el desarrollo de la percepción visual. Aprestamiento prescolar corporal, objetal y gráfico. Nivel intermedio. Presenta ejercicios de habilidad (destreza) para las cinco zonas de la percepción visual:
Marc Monfort, Adoración Juárez Sánchez
Estos comics son la recopilación de un material de clase, cuyo objetivo es la estimulación y/o el aprendizaje de estructuras sintácticas básicas
Marc Monfort, Adoración Juárez Sánchez
Estos comics son la recopilación de un material de clase, cuyo objetivo es la estimulación y/o el aprendizaje de estructuras sintácticas básicas