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LIBROS: Educación especial / NEE
Se han encontrado 955 productos. Se muestran resultados del 481 al 490.
Diagnóstico y educación de los más capaces. (Pearson)
Carmen Jiménez Fernández.
Este libro ofrece modelos explicativos de la superdotación y trata de responder a varios interrogantes: qué son y qué no son los alumnos de alta capacidad, qué papel deben desempeñar los agentes implicados en su proceso formativo, por qué hay alumnos superdotados que fracasan en la escuela, cómo diferencias su educación en nuestro sistema escolar y por qué debe tomar la iniciativa la escuela pública.
Atención a las necesidades educativas específicas. Educación secundaria.
María Ángeles Lou Royo (Directora)
La presencia de alumnos o alumnas en las aulas con distintas necesidades de apoyo requiere que el profesorado incorpore la atención a la diversidad como una pauta ordinaria de su acción educativa. La tarea no es sencilla si ya en su formación inicial no se le facilita la adquisición de las competencias necesarias para abordar las diferencias adecuadamente.
Adultos con discapacidad intelectual. Evaluación psicomotriz y apoyo generalizado.
Fco Javier Márquez Jimenez
Tras una breve presentación de los conceptos básicos sobre psicomotricidad y sus contenidos en la práctica psicomotriz, este libro desarrolla un programa en personas con discapacidad intelectual y con necesidades de apoyo generalizado, tras su correspondiente prueba de evaluación.
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Dificultades en el aprendizaje
Manuel Soriano Ferrer
Se trata de una obra dirigida a la docencia universitaria de gran utilidad para los alumnos que cursan la metería de dificultades de aprendizaje o afines, así como para los profesionales de la educación, con el fin de que construyan una red de conocimientos científicos que les capacite en su labor profesional.
Autismo ¿por qué? Guías de psicología y salud
Marta Zamora Pasadas
Es uno de los síndromes más difíciles de entender y el momento del diagnóstico es uno de los golpes más duros para vosotros, los papás. Por eso quiero ayudaros de cierta manera con esta guía, para que os ayude a entender.
Interrogar el autismo hacer espacio del lenguaje
Liliana Di Vita
En la experiencia con los llamados niños autistas, los efectos de automatización de los simbólico y la ausencia de constitución de la imagen especular, así como también la relevancia de lo mimético y de los fenómenos de Luz, trazaron la construcción de un camino.
Necesidades educativas especiales y habilidades lingüísticas
María Merces Molina Moreno (editora)
Los objetivos de este libro es trasmitir y proporcionar los conocimientos suficientes de la base teórica sobre la que se sustenta la educación lingüística, capacitando para intervenir de manera solvente en la educación lingüística en los alumnos que presentan NEE, así como a la adaptación del material y el diseño de estrategias metodológicas adaptadas a los niños con necesidades especiales.
Dificultades de lenguaje y aprendizaje escolar. Actuación colaborativa de logopedas, psicopedagogos, profesores y padres de alumnos.
María del Carmen Contreras González
¿Qué especialista del lenguaje no ha advertido la preocupación de los educadores cuando un niño o niña no cumplen las demandas curriculares, min a pesar de haber adquirido la lectura mecanizada, por no contar con unos niveles básicos de destrezas y habilidades psicolingüísticas para su resolución? .
PROGRAMA Pienso, luego soy uno más. Pensamiento libre para personas con discapacidad intelectual
José María Sánchez Alcón
El programa que se presenta en esta obra toma como punto de partida la siguiente reflexión: una persona con limitaciones funcionales de su inteligencia (en terminología de hoy, una persona con «discapacidad intelectual») es un ser capaz de pensar, dotado de valores morales y de emociones complejas.
La delgada línea azul de la inteligencia.
Agustín Regadera López
Todos poseemos una línea imaginaria de la inteligencia que nos indica hasta dónde puede llegar nuestra capacidad para pensar y resolver los problemas de la vida diaria. Una línea cuyo límite máximo de efectividad viene señalado por los aciertos y la pericia con que aplicamos nuestras habilidades intelectuales. Y cada uno es diferente a los demás precisamente en ese nivel máximo que ofrece nuestro potencial intelectual. Ahora bien: ¿dónde está el límite de esa «delgada línea azul de la inteligencia» a partir de la cual entramos ya en el terreno de la superdotación y de la excelencia?
G R A T I S
