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LIBROS: Educación especial / NEE
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Dificultades de lenguaje y aprendizaje escolar. Actuación colaborativa de logopedas, psicopedagogos, profesores y padres de alumnos.
María del Carmen Contreras González
¿Qué especialista del lenguaje no ha advertido la preocupación de los educadores cuando un niño o niña no cumplen las demandas curriculares, min a pesar de haber adquirido la lectura mecanizada, por no contar con unos niveles básicos de destrezas y habilidades psicolingüísticas para su resolución? .
PROGRAMA Pienso, luego soy uno más. Pensamiento libre para personas con discapacidad intelectual
José María Sánchez Alcón
El programa que se presenta en esta obra toma como punto de partida la siguiente reflexión: una persona con limitaciones funcionales de su inteligencia (en terminología de hoy, una persona con «discapacidad intelectual») es un ser capaz de pensar, dotado de valores morales y de emociones complejas.
La delgada línea azul de la inteligencia.
Agustín Regadera López
Todos poseemos una línea imaginaria de la inteligencia que nos indica hasta dónde puede llegar nuestra capacidad para pensar y resolver los problemas de la vida diaria. Una línea cuyo límite máximo de efectividad viene señalado por los aciertos y la pericia con que aplicamos nuestras habilidades intelectuales. Y cada uno es diferente a los demás precisamente en ese nivel máximo que ofrece nuestro potencial intelectual. Ahora bien: ¿dónde está el límite de esa «delgada línea azul de la inteligencia» a partir de la cual entramos ya en el terreno de la superdotación y de la excelencia?
El niño hiperactivo. Cómo conseguir que el niño inquieto se sienta más calmado, tranquilo y concentrado
Vera Sandberg
Con esta guía los padres podrán conseguir que el niño inquieto se sienta más calmado, tranquilo y concentrado. Hallarán soluciones a los problemas que presentan los niños hiperactivos, así como consejos prácticos para tratar con el niño hiperactivo, con los profesores y con el personal especializado.
¿Cómo evitar el fracaso escolar? Estrategias de solución
Ángel Bustos
El objetivo principal del libro es mostrar la eficacia de un modelo de intervención psicológica que basándose en la teoría motivacional de Maslow, logra que los alumnos desarrollen un buen comportamiento así como el deseo de aprender por puro placer.
Altas capacidades en niños y niñas. Detección, identificación e integración en la escuela y en la familia.
M ª T. Gómez Masdevall y V. Mir
El libro presenta y estudia los aspectos básicos y más importantes sobre la personalidad de los niños-alumnos con altas capacidades.
Trastornos auditivos en el menor de tres años.
Yolanda R. Peñaloza López (coordinadora)
En este libro se hace una introducción a los temas que sustentan el estudio de los trastornos auditivos en la primera infancia, los factores de riesgo e implicaciones que éstos tienen, así como limitaciones acústicas debidas a factores hereditarios y los riesgos de infección auditiva a que están expuestos los niños en esta edad.
Amo la vida, Dijo ella finalmente. Orientaciones de un padre con hija Down
Georges Hourdin
En este conmovedor relato, Hourdin aborda con objetividad los verdaderos problemas que enfrentan tanto los padres de hijos impedidos, como los psiquiatras y los educadores: el respeto a la vida y sus límites, la fecundidad de la pareja y sus consecuencias, la realidad y las exigencias de la sexualidad en un cuadro aparentemente excepcional, la interrogante de transmitir la fe a las personas incapacitadas, el deber de compartir la vida, de darles la libertad, de permitirles conocer el gozo de vivir.
La sonrisa de Kai. Un niño discapacitado se libera de sus cadenas.
Hartmut Gagelmann
Esta es una historia apasionante, amena y profundamente humana, que narra la experiencia de una persona quien, sin ser profesional de la educación especial, convivió durante 18 meses con un niño autista cuyas limitaciones le impedían desarrollarse como los demás niños de su edad.
Parálisis cerebral y contexto escolar. Necesidades educativas: del diagnóstico a la intervención.
J. Martín Betanzos
Este libro es el resultado de la investigación y de la experiencia. El objetivo es hacer un recorrido desde la identificación de las necesidades educativas de los alumnos con parálisis cerebral hasta el diseño de la intervención y su puesta en practica.
G R A T I S
