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Equipo Docente del Centro María Corredentora
Se trabaja za-zo-zu-ce-ci-ja-jo-ju-je-ji-ge-gi-ga-go-gu-gue-gui-güe-güi y sílabas inversas. Leer con PIPE tiene como objetivo conseguir una lectura funcional. Trabaja tanto la lectura global como la de palabras, las correspondencias grafema-fonema, la comprensión lectora y las habilidades metalingüisticas. Es por lo tanto un método mixto, en un primer momento global y luego léxico-fonológico.
Equipo Docente del Centro María Corredentora
Letras: h-y-r-ch-z-v-rr. Leer con PIPE tiene como objetivo conseguir una lectura funcional. Trabaja tanto la lectura global como la de palabras, las correspondencias grafema-fonema, la comprensión lectora y las habilidades metalingüisticas. Es por lo tanto un método mixto, en un primer momento global y luego léxico-fonológico
Equipo Docente del Centro María Corredentora
Letras: qu-k-ñ-j-g-ll-f Cada letra se introduce a través de un cuento en el que Pipe es el protagonista y enseña los niños un gesto asociado a la letra. Así este gesto les ayudara a reconocerlas y a reconocerlas, aunque los niños puedan presentar dificultades en su discriminación auditiva.
Equipo Docente del Centro María Corredentora
Letras: n-s-b-c. El método de lectura se estructura siguiendo la secuencia de las letras a aprender. Pipe aparece durante todo el método como hilo conductor y elemento motivador para los alumnos.
Equipo Docente del Centro María Corredentora
Letras: t-l-c-d. Leer con PIPE tiene como objetivo conseguir una lectura funcional. Trabaja tanto la lectura global como la de palabras, las correspondencias grafema-fonema, la comprensión lectora y las habilidades metalingüisticas
Equipo Docente del Centro María Corredentora
Leer con PIPE tiene como objetivo conseguir una lectura funcional. Trabaja tanto la lectura global como la de palabras, las correspondencias grafema-fonema, la comprensión lectora y las habilidades metalingüisticas. Es por lo tanto un método mixto, en un primer momento global y luego léxico-fonológico.
Miguel Campos Ramos
Este libro se propone ayudar a abatir el bajo índice de lectura por persona que existe en nuestro país. Con base en una serie de experiencias propias y ajenas, el autor presenta estrategias de lectura que pueden ponerse en prácticas en la casa y en la escuela.
MarthaSastrías
Este libro es una invitación a rescatar y a redescubrir el rico folklore infantil latinoamericano y, a través de él ofrecer una forma más para acercar a los niños a la lectura, para estimular su expresión por escrito y para incentivar su creatividad.
Pedro Olaya Ruano
Los cuadernos LEERBIÉN forman parte de una colección cuya finalidad es ayudar a la sistematización de la lectura para todos los niveles de la Educación Primaria. Por su lenta progresividad, perfil reiterativo, sencillez de textos, tamaño de letra, tipo de ilustraciones, etc., este material está indicado también para las aulas de E. Especial, y para las actividades de refuerzo, apoyo y recuperación de los primeros cursos de E. Secundaria.
Pedro Olaya Ruano
Los cuadernos LEERBIÉN forman parte de una colección cuya finalidad es ayudar a la sistematización de la lectura para todos los niveles de la Educación Primaria. Por su lenta progresividad, perfil reiterativo, sencillez de textos, tamaño de letra, tipo de ilustraciones, etc., este material está indicado también para las aulas de E. Especial, y para las actividades de refuerzo, apoyo y recuperación de los primeros cursos de E. Secundaria.