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Entrevista al Dr.C. Ángel Luis Gómez Cardoso (Parte I)
Aplicar de manera consecuente métodos para la investigación pedagógica que le permitan detectar los problemas del contexto escolar en el que se desenvuelve y proponer soluciones.
1. ¿Qué características formativas presentan los profesionales del área de educación especial en Cuba?
Primero que todo vale la pena que aclaremos que en materia de Educación Especial en sentido general en las Universidades de Ciencias Pedagógicas de Cuba actualmente, se conciben dos carreras: Educación Especial y Logopedia, ambas con una duración de 5 años.
El maestro que formamos posee una amplia cultura general integral. La formación esmerada del maestro para la Educación Especial abarca la preparación político-ideológica, la formación socio-moral, el desarrollo de la competencia comunicativa, las habilidades investigativas, la formación cultural, las habilidades en la dirección del proceso, la formación laboral de los niños con necesidades educativas especiales, las habilidades en el trabajo preventivo y la preparación metodológica en general. Todo ello bajo la estricta y adecuada articulación entre los componentes: laboral, investigativo y académico.
Cada año tiene cuatro objetivos generales que responden a la formación ideopolítica, al desarrollo de la lengua materna, de habilidades investigativas y profesionales.
En primer año:
· Incorporar a su preparación los elementos esenciales de una cultura general y político-ideológica con una base humanista sustentada en las concepciones martianas, marxistas y fidelistas que se manifiestan en un sistema de valores y normas de comportamiento social que lo pongan en condiciones de educar.
· Expresarse de forma oral y escrita de manera clara y fluida, demostrando un adecuado nivel de comprensión de lo que lee o escucha, redactando textos de diferente complejidad con una buena ortografía, caligrafía y gramática que le permitan comunicarse con los niños, la familia y otros profesionales.
· Utilizar técnicas de estudio independiente que le permitan el procesamiento de la información bibliográfica, documental y científica y la iniciación en la actividad investigativa, con el empleo de los medios audiovisuales, la computación y otras tecnologías de avanzada en función de su aprendizaje.
· Modelar actividades del proceso docente educativo correctivo-compensatorio a partir del proceso de caracterización anatomo-fisiológica, psicopedagógica, sociológica y lingüísticas atendiendo a lo contenido en la Carta Circular 01/2000, la implementación de los ProgramasPriorizados de la Revolución y Planes de desarrollo de las diferentes especialidades.
En segundo año:
· Demostrar en su actuación diaria una cultura general y política que tenga como base el dominio de los fundamentos de la ideología y la política de nuestro estado Socialista, las vertientes de la Batalla de Ideas y en particular del Juramento de Baraguá.
· Expresarse de forma oral y escrita correctamente, demostrando un adecuado nivel de comprensión de lo que lee o escucha, redactando textos de diferente complejidad con una buena ortografía, caligrafía y gramática que le permitan ser un modelo para sus alumnos.
· Aplicar de manera consecuente métodos para la investigación pedagógica que le permitan detectar los problemas del contexto escolar en el que se desenvuelve y proponer soluciones.
· Dirigir con ayuda actividades del proceso docente educativo correctivo-compensatorio a partir del proceso de caracterización anatomo-fisiológica, psicopedagógica, sociológica y comunicativa atendiendo a lo contenido en la Carta Circular 01/2000, la implementación de los Programas Priorizados de la Revolución y Planes de desarrollo de las diferentes especialidades.
En tercer año:
· Demostrar en su actuación diaria una cultura general y política que tenga como base el dominio de los fundamentos de la ideología y la política de nuestro estado Socialista.
· Expresarse de forma oral y escrita correctamente, demostrando un adecuado nivel de comprensión de lo que lee o escucha, redactando textos de diferente complejidad con una buena ortografía, caligrafía y gramática que le permitan ser un modelo para sus alumnos.
· Aplicar de manera consecuente métodos para la investigación pedagógica que le permitan detectar los problemas del contexto escolar en el que se desenvuelve y proponer soluciones.
· Dirigir, con mayor nivel de independencia, actividades del proceso docente educativo correctivo-compensatorio a partir del proceso de caracterización anatomo-fisiológica, psicopedagógica, sociológica y comunicativa atendiendo a lo contenido en la Carta Circular 01/2000, la implementación de los Programas Priorizados de la Revolución y Planes de desarrollo de las diferentes especialidades.
En cuarto año:
Demostrar en su actuación diaria una cultura general y política que tenga como base el dominio de los fundamentos de la ideología y la política de nuestro estado Socialista.
Expresarse de forma oral y escrita correctamente, demostrando un adecuado nivel de comprensión de lo que lee o escucha, redactando textos de diferente complejidad con una buena ortografía, caligrafía y gramática que le permitan ser un modelo para sus alumnos.
Investigar problemas actuales en el contexto educativo, con el fin de proponer soluciones que contribuyan al perfeccionamiento del sistema de educación especial.
Dirigir, de forma independiente, actividades del proceso docente educativo correctivo-compensatorio a partir del proceso de caracterización anatomo-fisiológica, psicopedagógica, sociológica y comunicativa atendiendo a lo contenido en la Carta Circular 01/2000, la implementación de los Programas Priorizados de la Revolución y Planes de desarrollo de las diferentes especialidades.
En quinto año:
Demostrar en su actuación diaria una cultura general y política que tenga como base el dominio de los fundamentos de la ideología y la política de nuestro estado Socialista.
Demostrar dominio de la lengua materna a través de su competencia comunicativa.
Investigar problemas actuales en el contexto educativo, con el fin de proponer soluciones que contribuyan al perfeccionamiento del sistema de educación especial.
Dirigir, de forma independiente, actividades del proceso docente educativo correctivo-compensatorio a partir del proceso de caracterización anatomo-fisiológica, psicopedagógica, sociológica y comunicativa atendiendo a lo contenido en la Carta Circular 01/2000, la implementación de los Programas Priorizados de la Revolución y Planes de desarrollo de las diferentes especialidades.
Es importante conocer que un mismo objetivo puede ser evaluado en cada año con diferentes indicadores, en dependencia del alcance que adquieran.
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