CONSIDERACIONES METODOLOGICAS DEL TRABAJO DE CAMPO


El diseño en este trabajo es exploratorio y descriptivo, dado que nuestro objetivo general es describir y analizar el abordaje de la literatura infantil durante la práctica docente y su relación con respecto al logro del proceso de alfabetización en los alumnos de la EGB 1 que concurren a escuelas suburbanas de la provincia de Tucumán en el período 2008. Él mismo está orientado a conseguir una familiarización con la situación que se quiere investigar, y a la vez permitir generar nuevas ideas, así como nuevas preguntas y nuevas hipótesis. También nos llevará a descubrir de qué manera lo planteado puede estar asociado a diferentes factores que están implicados en la situación a investigar. En consecuencia, el presente diseño tendrá un corte cualitativo y etnográfico.

De acuerdo a nuestro objetivo general el universo estará constituido por los docentes de EGB 1 de una escuela suburbana de la provincia de Tucumán en el período 2008.

Cabe destacar que en nuestro ejemplo se advierte otros universos compuestos por los alumnos y padres que se desprende de los objetivos específicos.

Las unidades de análisis serían cada docente de EGB 1 de la escuela suburbana elegida de la provincia de Tucumán en el período 2008.

Y como otra unidad cada alumno y cada padre referido al mismo contexto y unidad temporal.

La muestra es no probabilística porque se seleccionará teniendo en cuenta los siguientes criterios: se tomará una escuela del departamento de la provincia de Tucumán (Banda del Río Salí) que reúna las características de ser escuela suburbana en la cual se trabajará con los alumnos y docentes del primer ciclo de EGB 1 para los fines de estudio planteados en el objetivo general. Así como se menciona anteriormente en este trabajo se destacara la investigación cualitativa a través de las evidencias en la lógica que fundamenta el muestreo (cuya lógica de la muestra se basa en estudiar en profundidad algo a fin de que sea valido).

Nuestras estrategias útiles al tratar de seleccionar muestras en estudios cualitativos son:

- Muestreo de casos típicos: con la ayuda de informantes claves se seleccionan algunos casos típicos. Esta estrategia permite conocer lo que es normal o usual en un grupo. Un ejemplo de esto seria tomar una institución suburbana y estudiarla como caso típico representativo de otras escuelas suburbanas.

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