Ventajas e inconvenientes del uso del Tablet PC en el tratamiento de disgrafía (Peñafiel y Tejeda, 2005 y 2006)

-Ventajas:

• Alta motivación como todo lo que tiene que ver en los niños con el uso de las nuevas tecnologías
• Aprendizaje intuitivo: La instrucción explícita sobre su uso resulta mínima dada su sencillez.
• Autonomía y auto-corrección que permite el trabajo individual
• Aumento de la atención sostenida por su efecto motivador
• Aumenta la creatividad al permitir la inclusión de dibujos, color, tipografías…
• Los aspectos gráficos ayudan al desarrollo de la memoria visual y al acceso directo al léxico
• Permite trabajar directamente la ortografía al dar distintas opciones cuando una palabra no está correctamente escrita
• Al poder dibujar todo tipo de signos gráficos permite realizar esquemas, mapas conceptuales, subrayados… contribuyendo a la elaboración del conocimiento.
• La posibilidad de pasar el texto manuscrito al procesador de textos de manera automática además de hacer esmerada y legible la escritura permite reforzar las tareas de revisión, sin tener que copiar y borrar de nuevo.
• El uso del lápiz mejora aspectos de presión y soltura
• El uso del teclado favorece a aquellos con más dificultades motrices.

-Inconvenientes:

• Precio, aunque actualmente van siendo más asequibles para los usuarios.
• Fragilidad, teniendo en cuenta que los usuarios son niños y personas con dificultades motrices.
• Pocos materiales adaptados al campo de la intervención logopédica lo que obliga a crearlos al terapeuta.

 

Referencias

-C Cuetos, F. (1991) Psicología de la escritura. Madrid: Editorial Escuela Española.
-Gómez, M. y Gutiérrez, A. (2005). ADIM: Aula Digital Interactiva Multiplataforma. En Ferrés, J. y Marqués, P. Comunicación Educativa y Nuevas Tecnologías. Barcelona: Editorial Praxis.
-Jiménez, J. E y Muñetón, M. (2002) Dificultades de aprendizaje de la escritura: aplicaciones de la psicolingüística y de las nuevas tecnologías. Madrid: Trotta.
-Peñafiel, M. (coord.) (2001) Guía de pequeños para grandes. Volumen I, II, III. Madrid: Ediciones Laberinto.
-Peñafiel, M. y Tejeda, P. (2005) “El uso de la Tablet Pc en alumnos con problemas de escritura”. Actas del 3ª Congreso Internacional de Educared: Foro Pedagógico. Noviembre 2005
-Peñafiel, M. y Tejeda, P. (2006) “Tratamiento de los trastornos del lenguaje escrito: Pizarra digital”. Actas del I Congreso Aprendizaje y Tecnología en el aula. U.A.M. Febrero 2006
-Perfetti, Ch., Rieben, L. y Fayol, M. (eds.) (1997) Learning to Spell. London: Lawrence Erlbaum.
María Peñafiel y Paloma Tejeda. Profesoras de la especialidad de Audición y Lenguaje de Magisterio y de Psicopedagogía del Centro Superior Estudios Universitarios La Salle adscrito a la Universidad Autónoma de Madrid. Coordinadoras

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