El poder de leer. Técnicas, procedimientos y orientaciones para la ens

El poder de leer. Técnicas, procedimientos y orientaciones para la enseñanza y aprendizaje de la lectura.

Se edita más que nunca, aunque también es verdad que se lee menos que nunca. ¿ Quien lee? Una minoría de minorías. Este libro, creado por el Grupo Francés de Educación Nueva, se propone ampliar el círculo. No sólo los analfabetos no saben leer, tampoco saben leer los que ignoran las claves de la comunicación imprescindibles para que la lectura se convierta en un diálogo vivo.

Esta obra indaga los motivos que alejan del libro a tantos lectores y propone medios concretos para recuperar, a través de una nueva educación, el poder y el placer de leer.

Esta obra es una herramienta de trabajo imprescindible para los educadores. Sus autores han logrado lo que se proponían: desarrollar un sistema de estímulos para que el niño redescubra, en la lectura, la creación de un espacio de encuentro con el mundo.

Contenido Información adicional

I. ¿ Crisis de la lectura ?.
1. Leer o no leer ¿ es este el problema ?.
2. La lectura en Francia: Algunas cifras.
3. Función de la lectura en la formación del niño y el adolescente.
4. Lecturas de los preadolescentes y de los adolescentes.
5. La lectura, lo real y lo imaginario.
6. Funciones y normas de la lengua española.
7. Leer / escribir: una relación dialéctica.
8. ¿ Muerte del libro ?.
9. No nacemos no-lectores, nos hacemos no-lectores.
10. Las anchas espaldas de la dislexia.
II. La literatura para la infancia y la juventud, esa desconocida.
1. Escoger en la literatura infantil.
2. Por un fantástico moderno.
3. Las relaciones texto / dibujos en los libros y álbumes para niños.
4. Cómo nace un libro juvenil.
5. Literatura juvenil: documentación.
III. Abrir a los niños y a los adolescentes el campo de los demás textos.
1. Algunos jalones de la lectura información.
2. Lectura de un libro científico.
3. Leer un texto matemático.
4. Leer en poesía.
5. Leer, escribir poemas.
6. El niño y los héroes de la historieta.
7. ¿ Y la literatura ?.
IV. Aprender a leer,
1. La función del parvulario.
2. Aprender a leer en tres años.
3. La literatura española en la escuela.
4. Actividades de lectura de la escuela elemental.
5. Ninguna lectura es inocente.
6. Dar el poder de leer a los alumnos del primer ciclo.
7. Nuestros alumnos de CET y el libro.
8. Lectura plural.
9. Audio-visual, lectura...y pedagogía.
V. Medios estimulantes para la lectura.
1. Cómo adquieren el gusto por la lectura los niños del “ renouveau ”.
2. Amar los libros cuando no se sabe leer.
3. Biblioteca escolar y centro de documentación.
4. Las bibliotecas y la escuela.
5. Crear las condiciones materiales en los centros de vacaciones.

Editorial: Gedisa
ISBN: 9788474320480
Idioma: Español
Encuadernación: Rústica

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