Intervención en lenguaje y alfabetización temprana del alumnado con Tr

Intervención en lenguaje y alfabetización temprana del alumnado con Trastorno del Desarrollo del Lenguaje. Un sistema de apoyo de múltiples niveles

Esta obra es fruto del trabajo del Grupo de Investigación en Dificultades de Lenguaje Acentejo. Constituye una propuesta equilibrada, entre la investigación básica y la aplicada, acerca de cómo abordar desde una perspectiva preventiva y proactiva las dificultades del lenguaje dentro del sistema educativo. Los destinatarios son las familias, los profesionales de la educación (profesorado, orientadores y especialistas) y de las ciencias de la salud (logopedas y pediatras).

Ofrece una respuesta a los problemas del lenguaje en la infancia desde un enfoque de salud pública que enfrenta los determinantes sociales del desarrollo del lenguaje, es decir, los contextos y las experiencias que influyen en el desarrollo temprano del lenguaje.

Dichos entornos pueden incluir variables económicas (p.ej., los ingresos familiares), el contexto social (p.ej., la existencia de redes de apoyo para las familias), la atención médica (p.ej., visitas periódicas al pediatra), la educación (p.ej., el acceso a una Educación Infantil de calidad), las políticas (p.ej., políticas orientadas al bienestar y a la calidad de vida); junto con ciertos factores de riesgo de naturaleza biomédica (p.ej., alteraciones genéricas) y neuropsicológica (p.ej., déficits en el funcionamiento ejecutivo).

El foco se pone en los Trastornos del Desarrollo del Lenguaje (con una alta prevalencia que se sitúa alrededor del 10% de la población infantil), un alumnado que muchas veces resulta invisible dentro del sistema educativo y, en consecuencia, sueles sufrir un diagnóstico tardío.

Ello nos lleva a plantear la exigencia de valuaciones universales conducentes a identificar a los estudiantes con necesidades de comunicación, lenguaje y habla y, seguidamente, diseñar un modelo de intervención temprana que aumente, en el alumnado con TDL, sus oportunidades de aprendizaje y su desarrollo personal y social, esto es, se les ofrece posibilidades de vida a través de un cambio que va desde la remediación a la prevención y la equidad.

Para ello se propone un Sistema de Apoyo de Múltiples Niveles (nuevas rutinas, relaciones colaborativas) que incluye un conjunto amplio de acciones más allá de una visión estrictamente clínica (superación de la reproducción mecánica de técnicas, materiales y actividades).

Contenido Información adicional

Capítulo 1. El desarrollo del lenguaje y sus dificultades
Capítulo 2. Evaluación del lenguaje
Capítulo 3. Las bases para la intervención en el lenguaje
Capitulo 4. Intervención en los componentes del lenguaje
Capítulo 5. Intervención en funicones ejecutivas
Capítulo 6. Necesidades educativas y acceso al currículum

Editorial: Ediciones Aljibe
ISBN: 9788497009294
Publicado:3/2024
Páginas: 310
Idioma: Español
Encuadernación: Rústica

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