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Jugando y aprendiendo juntos. Un modelo de intervención didactico para favorecer el desarrollo de los niños y niñas con Síndrome de Down.

Josefina Sánchez Rodriguez

Siguiendo los planteamientos generales de la Educación Psicomotriz Vivenciada, la profesora Fina Sánchez nos descubre a las personas con trisomía-21, como personas con sus singularidades y peculiaridades, sus grandes posibilidades de desarrollo, únicas e irrepetibles y cargadas de vida.

Su lectura es una invitación constante a padres, madres y por supuesto profesionales, para que confíen en las competencias cognitivas y culturales de sus hijos/as y alumnado. Además, nos muestra itinerarios de participación conjunta para que nunca dejemos de aprender a educar, de manera lúdica, siempre desde el respeto a la diferencia y la diversidad.

Consta de una primera parte en la que nos centramos en la descripción del estado actual del conocimiento sobre las características psicopedagógicas de niños y niñas con síndrome de Down, características biológicas, cognitivas, lingüísticas y socioafectivas. Y una segunda parte donde se detalla el modelo psicomotriz seguido en esta investigación, extrayendo conclusiones acerca de las competencias y características de estos niños y niñas, así como las pautas de intervención aplicables tanto en el entorno educativo como en el familiar.



Índice
Introducción
Primera Parte
Capítulo I: Que es el Sindrome de down: Una aproximación biológica.
Capítulo II: El procesamiento cognositivo: Características de los sujetos con síndrome de down.
Capítulo III: El desarrollo de la comunicación y el lenguaje en las niñas y niños trisómicos
Capítulo IV: El desarrollo socioafectivo en los niños y niñas con síndrome de down.
Capítulo V: El desarrollo psicomotor en los niños y niñas con síndrome de Down.
Capítulo VI: Educación psicomotriz como modelo de intervención didactica.

Segunda parte
Jugando: Un acercamiento cualitativo a la intervención y a la evaluación.

Presentacion de los resultados

Conclusiones.

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