Avaluar i aprendre: un únic procés Neus Sanmartí Puig

Avaluar i aprendre: un únic procés

Els docents, podem promoure que l’alumnat estigui més interessat a aprendre i no tant en la «nota»? Ens podríem imaginar tot un curs sense donar cap «nota» i només al final consensuar una qualificació? Potser és un desig que molts tenim i que, si volem que esdevingui realitat, ens demana reexaminar a fons el sentit i la pràctica de l’avaluació.

Aquesta revisió parteix de l’assumpció que la funció fonamental de l’avaluació és regular tot el procés d’aprenentatge, és a dir, centrar la seva força en un bon feedback, que ajudi l’alumnat a prendre bones decisions per identificar què ja fa prou bé i com pot vèncer els obstacles que van sorgint.

Condicions necessàries són el canvi en l’estatus de l’error, a fi de percebre’l com a quelcom normal i el punt de partida per aprendre, i passar el protagonisme de l’avaluació a l’alumat, atès que és ell qui ha de corregir-se, és a dir, trobar per si mateix els millors camins per reconèixer els encerts i avançar en la superació de les dificultats.

No cal dir que aquesta nova perspectiva del que tradicionalment hem entès per avaluar no es pot reduir a dir als alumnes que s’autoavaluïn, ja que, perquè ho facin autònomament, és necessari canviar molts més aspectes de la pràctica escolar. És una transformació que requereix temps, però, a mesura que es va interioritzant, l’avaluació passa a ser útil i gratificant per a tots, aprenents i docents.

Tambien disponible en:

Castellano

Contenido Información adicional

1. Cap a una avaluació plantejada com a aprenentatge
2. L’autoregulació vista des del marc de l'avaluació formadora
3. Per avaluar necessitem dades i documentar-les
4. Analitzar les dades per comprendre-les
5. La presa de decisions: feedback, feedback i més feedback!
6. Compartir l'avaluació amb les famílies és més que informar

Editorial: Octaedro
ISBN: 9788417667696
Publicado:9/2019
Páginas: 160
Idioma: Catalán
Encuadernación: Rústica

¿Chicos aburridos? El problema de motivación en la escuela.

Hoy, el aburrimiento es un indicador del escaso poder de la institución escolar, de su desvalorización social, de la crisis por la...

9.63 €
Dirección profesional y calidad educativa.

Propone un modelo que se basa en cuatro elementos: la dirección profesional, la autonomía de gestión de los centros, la participac...

12.13 €
La programación de la enseñanza.El diseño y la programación como competencias del profesor.

Este libro pretende facilitar al docente la decisión de elaborar la programación de su enseñanza, la previsión de su tarea....

21.00 €
Competencias docentes para la evaluación. Diseño de reactivos para evaluar el aprendizaje.

El propósito de este manual es proporcionar información que permita a los participantes enriquecer y reorientar su...

19.87 €