Aprendizaje-servicio Los retos de la evaluación Marta Ruiz-Corbella,

Aprendizaje-servicio Los retos de la evaluación

La responsabilidad, la reciprocidad y la solidaridad deben ser elementos imprescindibles en los programas formativos de la Universidad.

En respuesta a esta exigencia, la metodología del Aprendizaje-Servicio (ApS) se ha instalado, poco a poco, en las universidades de países europeos, como España, y otros muchos de Latinoamérica, a través de experiencias innovadoras en todas las áreas de conocimiento.

Su objetivo es mejorar los aprendizajes, aunando teoría y práctica y, a la vez, implicando al alumnado en el desarrollo y mejora de sus comunidades en un ejercicio de responsabilidad y compromiso cívico.

En todo el proceso de desarrollo del ApS en educación superior, hay un aspecto al que, hasta el momento, no se le había prestado la debida atención.

Se trata del tema de la evaluación, fase clave de todo diseño metodológico.

Con el objetivo de profundizar en esta línea de investigación, y gracias al apoyo de la Universidad Nacional de Educación a Distancia (UNED), un nutrido grupo de profesores y profesoras de doce universidades españolas, expertos todos ellos en ApS, junto con la experiencia del Centro Latinoamericano de Aprendizaje y Servicio Solidario, de Argentina, se reúnen para abordar la evaluación desde diferentes perspectivas.

Las propuestas, reflexiones y experiencias que aquí se presentan contribuirán a la mejora de los procesos de evaluación de aprendizaje de contenidos, de destrezas, pero también de competencias éticas y cívicas.

De este modo, se enriquecerá el desarrollo de la calidad de los proyectos de Aprendizaje-Servicio en nuestras universidades.

Contenido Información adicional

Un contexto cambiante.
Los aprendizajes ético-cívicos en la universidad.
La evaluación: clave del diseño metodológico.
1. ¿Es posible evaluar los resultados de proyectos de Aprendizaje-Servicio? Las evidencias como clave del éxito.
2. Cómo abordar la evaluación en los proyectos de Aprendizaje-Servicio.
3. Impacto del Aprendizaje-Servicio desde la perspectiva de la innovación educativa.
4. La evaluación ex-ante de un programa, proyecto o acción de Aprendizaje-Servicio.
5. Criterios e indicadores de calidad para evaluar proyectos de Aprendizaje-Servicio.
6. La evaluación participativa y autogestionada en el Aprendizaje-Servicio.
7. La evaluación por competencias en los proyectos de Aprendizaje-Servicio.
8. Promoción de la competencia ética y el compromiso cívico y su evaluación en los proyectos de Aprendizaje-Servicio.
9. Evaluar para mejorar: el uso de las rúbricas.
10.Los Diarios de Campo en la evaluación del Aprendizaje-Servicio.
11.La evaluación en los procesos de institucionalización del Aprendizaje-Servicio.

Editorial: Narcea
ISBN: 9788427725317
Publicado:12/2018
Páginas: 208
Idioma: Español
Encuadernación: Rústica

Las competencias en la programación de aula (volumen II). Educación secundaria 12-18 años

Enfoque vinculado al principio de aprendizaje significativo, a las alternativas interdisciplinares, a la estrategia de trabajo por...

29.00 €
Enseñar y aprender procedimientos.

¿Qué distingue a los procedimientos de otros contenidos escolares? ¿Son los diagramas de flujo un sistema de representación gráfic...

18.00 €
Las estrategias en las adaptaciones curriculares.

El libro ofrece, a lo largo de los ocho capítulos, un encuadre teórico-práctico sobre la atención a la diversidad y propone una se...

29.43 €
P.E.L.O.S. Programa para la estimulación del lenguaje oral y socio-emocional. Nivel infantil.

El lenguaje oral es también la base de desarrollar gradualmente habilidades comunicativas y de aprendizaje que sirvan para fortale...

8.95 €