Enseñar ciencias sociales con métodos activos de aprendizaje. Reflexio

Enseñar ciencias sociales con métodos activos de aprendizaje. Reflexiones y propuestas a través de la indagación.

La enseñanza de las ciencias sociales se encuentra actualmente ante diferentes retos educativos, epistemológicos y metodológicos.

Desde el cambio de siglo, estas materias de enseñanza se han visto convulsionadas por la evolución de la sociedad-red o por el desarrollo de una modernidad líquida (con sus profundos cambios sociales, provocados por el papel de las nuevas tecnologías y el efecto cada vez más visible de la globalización) y por la introducción en los currículos de una enseñanza centrada en competencias.

El objetivo de este libro es dotar de suficientes recursos intelectuales y estrategias de aula a los docentes en activo y en formación que les permita dar respuesta educativa al alumnado, y afrontar los usos y abusos del conocimiento social que se producen.

Partiendo de un marco definitorio de la sociedad del conocimiento en el siglo XXI y de los retos que presenta para el conocimiento social, intentamos hallar respuestas a los nuevos retos planteados por la incorporación del método científico a las ciencias sociales.

Así, abordamos actuales metodologías activas de aprendizaje, como aprendizaje basado en proyectos, aprendizaje basado en problemas, aprendizaje-servicio, flipped-classroom y gamificación.

Contenido Información adicional

1. El conocimiento social en el contexto del siglo XXI
1.1. El conocimiento en el siglo XXI
1.2. El conocimiento científico
1.3. La parcelación del conocimiento. Fundamentos y problemática de las ciencias sociales
1.4. Las tradiciones científicas

2. El método científico como base de las estrategias de indagación
2.1. Los conceptos de análisis o metodológicos en las ciencias sociales

3. La necesidad de un replanteamiento didáctico de las ciencias sociales
3.1. Metodología didáctica para la enseñanza de las ciencias sociales. Modelo didáctico tradicional versus modelo didáctico alternativo
3.2. El currículo y las rutinas docentes como principales causas de la reproducción del modelo tradicional
3.3. ¿Por qué es necesario un cambio de modelo didáctico para la enseñanza de las ciencias sociales?

4. Métodos y estrategias de enseñanza de las ciencias sociales
4.1. Método expositivo
4.2. Técnicas cooperativas
4.3. Estudios de caso
4.4. Método de proyectos y aprendizaje basado en problemas (ABP)
4.5. Aprendizaje basado en retos (ABR)
4.6. Aprendizaje-servicio (ApS)
4.7. Simulaciones y estrategias empáticas
4.8. Flipped-classroom
4.9. Gamificación y aprendizaje basado en juegos (ABJ)
4.10. Trabajo de campo e itinerarios didácticos
4.11. Las TIC. Una oportunidad para un cambio metodológico

Editorial: Octaedro
ISBN: 9788417219536
Publicado:5/2018
Páginas: 152
Idioma: Español
Encuadernación: Rústica

Aprendizaje integrado. Investigaciones internacionales y casos prácticos

Este libro explora el tema y considera de qué modo el aprendizaje intencional ayuda a los estudiantes a convertirse en pensadores...

26.00 €
Investigación e innovación en la universidad. Un enfoque multidisciplinar

Esta obra es un manual que une tres ejes básicos en continua interacción: ciencia, investigación e innovación docente; que bajo pa...

24.50 €
Diversidad e inclusión en la universidad. La vía de la institucionalización

En el contexto internacional, el discurso sobre diversidad e inclusión en la universidad lleva décadas siendo utilizado para avala...

22.00 €
Los elementos de la investigación

El libro hace parte de la bibliografía de quienes de una u otra forma se encuentran vinculados a la investigación científica, una...

30.00 €