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10 Usos de autoaplicación y corrección del CRAE-P. Cuestionario para identificar el riesgo de acoso escolar en educación primaria

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10 Usos de autoaplicación y corrección del CRAE-P. Cuestionario para identificar el riesgo de acoso escolar en educación primaria Digital en línea (A*)

Calvo Ángel, José Manuel Bueno, Francisco Ballester, Nadia Calvo

La intervención ante el acoso escolar está determinada por el conocimiento que los profesores tienen de esas relaciones: si desconocen que se está produciendo acoso no habrá actuación y, si son informados de que se está produciendo una relación de acoso, puede resultar complicado conocer los hechos para actuar de forma ajustada debido a que los acosadores suelen cambiar su comportamiento para que tal conducta no pueda ser identificada.

Cuestionario compuesto de 18 ítems que se presentan en una escala tipo Likert que oscila entre total desacuerdo (0) y total acuerdo (3).

Los ítems se formulan presentando un enunciado sobre comportamientos o situaciones adecuadas que el alumno puede experimentar en el centro

Aspectos evaluados:

* Sentimiento de bienestar, seguridad y relaciones amistosas en el centro.

* Percepción sobre actuaciones del profesorado que facilitan unas relaciones adecuadas en el centro.

* Sociograma del aula.

Forma de aplicación: Colectiva o individual

Duración: Aproximadamente 5 -10 minutos.

Ámbito de aplicación: Alumnos y alumnas de los cursos 3º a 6º de Educación Primaria.