Reflexionar. Un modo mejor de pensar Marco Bertè

Reflexionar. Un modo mejor de pensar

En nuestro tiempo, los afanes cotidianos y la búsqueda de bienes inmediatos suelen desviarnos de la reflexión. De este modo, se abre camino el prejuicio de que la reflexión constituye una fuga de la realidad.

Sin embargo, es bien cierto que, solo gracias a nuestra capacidad de reflexión, podemos considerar las cosas y los acontecimientos y podemos, en definitiva, deliberar y actuar. Por ello, no hay nada más importante y urgente, en la actualidad, que desarrollar esta competencia entre los jóvenes empezando desde edades muy tempranas. El presente libro, muestra cuál es el fundamento del acto de reflexionar, estudia cómo la reflexión se entrecruza con la experiencia y con la actividad formativa, arroja luz sobre sus condiciones y modalidades de ejercicio, y relaciona esta operación mental con otras que realiza el cerebro humano cuando piensa.

En la parte segunda, de aplicaciones prácticas, presenta y detalla tres ejemplos: el primero, en torno a la percepción y el control del cuerpo y del movimiento; el segundo, aplicando la reflexión a la comprensión y gestión de los conflictos; y el tercero, analizando reflexivamente algunas obras clásicas.

A través de los ejercicios propuestos, se demuestra cómo los principios teóricos se traducen en una serie de actividades concretas, que se pueden aplicar, con mucho aprovechamiento, en el entorno didáctico.

Contenido Información adicional

I. MODELOS TEÓRICOS
1. Una historia que nos habla sobre formación: la historia de Rebeca.
2. Experiencia, reflexión y formación. Apertura a la alteridad. La experiencia. La reflexión. Ser conscientes y pensar. Cómo se entreteje la reflexión con la formación.
3. Intencionalidad y reflexión. El sí mismo y el otro de sí mismo. La intencionalidad, modo de ser de la conciencia. Comprenderse a partir de aquello con lo que nos encontramos. Llegar a ser yo en el otro.
4. En qué consiste reflexionar. ¿Qué hacemos cuando reflexionamos? ¿Por qué y cómo reflexionamos?
II. APLICACIONES PRÁCTICAS O MODELOS OPERATIVOS
5. ¡Intentemos reflexionar!
6. Percibir y controlar el cuerpo y el movimiento. Construcción y ejecución de acciones coreográficas en los Óvalos de Correggio de la Cámara del Monasterio de San Pablo en Parma. Las reflexiones de los niños. Posibilidades de transferencia didáctica.
7. Tomar conciencia y gestionar los conflictos. El conflicto como problema y como recurso. Sus principales características. Las operaciones reflexivas
aplicadas a la gestión de conflictos.
8. Reflexionar sobre la tragedia griega. Las Euménides y su contexto histórico. Ejercicios de reflexión: sobre la experiencia de lo trágico y sobre la comprensión de los temas de la tragedia. Aplicación e identificación de problemas análogos y modalidades prácticas de ejecución.
Referencias bibliográfícas y bibliografía esencial comentada.

Editorial: Narcea
ISBN: 9788427720381
Publicado:7/2014
Páginas: 160
Idioma: Español
Encuadernación: Rústica

Herramientas para el aula. 18 recursos de coaching educativo y 40 recetas de éxito

Esta obra recoge una selección de 40 Recursos Didácticos de Éxito, que ayuda a las familias en la educación de sus hijos y a los d...

19.00 €
Aprendizaje a distancia. Guía de preescolar a bachillerato

Este libro es una guía práctica esencial para preparar y ofrecer experiencias de aprendizaje a distancia que sean realmente efecti...

31.02 €
El autoconcepto. Vivencias educativas.

El Yo se vive desde cada uno. Ese Yo se construye, fundamentalmente, desde pequeños, y ocupa el tiempo de toda la vida. La permane...

11.85 €
Los fundamentos de la clase extra. Pedagogía de apoyo. Más allá de lo que se ve en los ejercicios

Los ejercicios se dirigen a las fuerzas espirituales que moran en el interior del cuerpo para integrar los movimientos de los alum...

17.00 €