Cómo piensan y aprenden los niños. Contextos sociales del desarrollo c

Cómo piensan y aprenden los niños. Contextos sociales del desarrollo cognitivo

En éste aclamado texto, David Wood explora en detalle teorías y discusiones acerca de la manera en que los niños piensan y aprenden.
El libro analiza los debates teóricos, al mismo tiempo que examina las implicaciones prácticas de la investigación y el conocimiento de algunos de los problemas difíciles a los cuales se enfrentan los maestros cuando tratan de poner en práctica la teoría y la investigación en el salón de clases.
Manteniendo mucho la estructura y de la información de la primera edición en inglés, el autor incluye ahora un capítulo con una nueva perspectiva que subraya los principales desarrollos en la educación durante el decenio de los noventa.

El capítulo sobre matemáticas ha sido retrabajado sustancialmente y el capítulo final incorpora una nueva sección sobre tecnología de la educación y su relación con las principales teorías de aprendizaje y desarrollo.

Indice.

- Introducción. De Pavlov a Piaget. ¿Un viaje en redondo?
- Imágenes de la niñez y su reflejo en la enseñanza. Enfoque de Piaget al lenguaje y al conocimiento. Vygotscky sobre el habla y el pensamiento.
- Un decenio de desarrollo (Maduración y aprendizaje).
- ¿Hay etapas de desarrollo?.
- Aprender a pensar y a aprender.
- Lenguaje y aprendizaje.
- Análisis de Bernstein: códigos restringidos y códigos elaborados.
- Tener sentido.
- La comunicación verbal y no verbal.
- Del hogar a la escuela: conversación y narrativa.
- La mente letrada.
- La mente matemática.
- Educación y educabilidad: teorías de psicología y prácticas de educación.
- Teoría, tecnología y enseñanza.
- Bibliografía.

Información adicional

Editorial: Siglo XXI México
ISBN: 9789682322372
Publicado:1/2000
Páginas: 377
Idioma: Español
Encuadernación: Rústica

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