Manual de dificultades de aprendizaje María del Rosario Ortiz Gonzál

Manual de dificultades de aprendizaje

Esta obra ofrece una visión global y actual del contenido y desarrollo del campo de estudio de las dificultades de aprendizaje. Comienza con la exposición de la evolución histórica y se hace una reflexión sobre la situación actual del campo. A continuación se relacionan los principales conceptos que ha tenido que afrontar esta disciplina: su definición y los criterios de diagnóstico diferencial que la delimitan, la coexistencia de dificultades de aprendizaje con otros trastornos, los tipos y subtipos de dificultades de aprendizaje, las teorías que explican estas dificultades de aprendizaje y la evaluación e intervención psicopedagógica en las dificultades de aprendizaje de la lectura, escritura y matemáticas. Asimismo, se describen varios programas, instrumentos y técnicas de evaluación e intervención. Finalmente, se abordan los factores que facilitan su introducción en la escuela en el marco de la nueva Ley de Calidad de la Educación.

El manual está dirigido a los estudiantes e investigadores de psicología, psicopedagogía y logopedia, y a psicólogos, pedagogos, psicopedagogos y profesores, quienes se enfrentan al reto profesional de dar respuesta a las necesidades educativas especiales de los alumnos con dificultades de aprendizaje. Es un instrumento útil para la docencia universitaria. La incorporación de resúmenes y cuadros en cada capítulo, junto con la lectura de los apartados recomendados por el profesor, constituyen un recurso didáctico eficaz para el desarrollo del aprendizaje de la asignatura.

Contenido

1. Origen y desarrollo histórico de las Dificultades de Aprendizaje.

1.1. Etapa de fundación.

1.2. Etapa de transición.

1.3. Etapa de integración.

1.4. Situación actual del campo de las dificultades de aprendizaje.

1.5. El concepto social en el campo de las dificultades del aprendizaje.

1.6. A modo de recapitulación.

2. Delimitación conceptual del término Dificultades de Aprendizaje.

2.1. Concepción amplia de dificultades de aprendizaje.

2.2. Concepción restrictiva de dificultades de aprendizaje.

2.3. Definiciones operativas de dificultades de aprendizaje.

2.4. Síntesis.

3. Diagnóstico diferencial de las Dificultades de Aprendizaje.

3.1. Criterio de discrepancia.

3.2. Criterios de exclusión y coexistencia de las dificultades de aprendizaje con otros trastornos.

4. Heterogeneidad de las Dificultades de Aprendizaje.

4.1. Dificultades de aprendizaje en la lectura.

4.2. Dificultades de aprendizaje en las matemáticas.

4.3. Dificultades de aprendizaje en la escritura.

4.4. El enfoque del ciclo vital en las dificultades del aprendizaje.

4.5. Resumen.

5. Paradigmas y teorías en la explicación de las Dificultades de Aprendizaje.

5.1. Mecanismos versus contextualismo en la explicación de las dificultades de aprendizaje.

5.2. ¿Una teoría general o específicas de las dificultades del aprendizaje?.

5.3. Teorías explicativas actuales y bases biológicas de la dislexia evolutiva.

5.4. Teorías explicativas de las dificultades de aprendizaje en matemáticas.

5.5. Teorías explicativas de las dificultades de aprendizaje en escritura.

5.6. La construcción de teorías de las dificultades de aprendizaje.

5.7. Contribuciones de otras áreas de conocimiento a la explicación de las dificultades de aprendizaje.

6. Intervención psicopedagógica en las Dificultades de Aprendizaje.

6.1. ¿Qué entendemos por intervención psicopedagógica?

6.2. Problemas de la intervención psicopedagógica en las dificultades del aprendizaje.

6.3. Perspectivas teóricas de la intervención de las dificultades del aprendizaje.

6.4. Intervención de las dificultades de aprendizaje en la lectura.

6.5. Intervención de las dificultades de aprendizaje en la escritura.

6.6. Intervención de las dificultades de aprendizaje en las matemáticas.

6.7. Resumen.

7. Dificultades de Aprendizaje e Intervención Psicopedagógica: Ciencia, Tecnología y Sociedad.

7.1. Ciencia y tecnología de las dificultades de aprendizaje.

7.2. Tecnología y sociedad.

7.3. El papel de la intervención psicopedagógica en la consolidación de la disciplina.

7.4. A modo de recapitulación.

Información adicional

Editorial: Piramide
ISBN: 9788436818499
Publicado:3/2004
Páginas: 216
Idioma: Español
Encuadernación: Rústica

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