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LIBROS: Programación y evaluación
Se han encontrado 214 productos. Se muestran resultados del 161 al 170.
Claves para la elaboración de informes de evaluación
O. Lichtenberger, N. Mather, N. Kaufman y A. Kaufman
Este libro esta diseñado para ayudar a los profesionales de la salud mental que deseen adquirir rápidamente el conocimiento y las habilidades necesarias para escribir informes. Cada uno de sus concisos capítulos presenta numeroso recuadros con llamadas para destacar conceptos básicos, puntos esenciales y material ilustrativo extenso, así como un recordatorio tipo test o examen que puede ayudar a confirmar la infamación deseada.
51.11
Adolescencia y sexualidad. Manual práctico para la elaboración de programas de prevención primaria.
Vicente Saavedra Álvarez, Macias Nuñez, Peña Moreno
Los autores de este manual aborda los temas esenciales que giran en torno a la adolescencia , tales como sexualidad, formación de valores, elección vocacional, alcoholismo, tabaquismo, drogadicción, haciendo énfasis en la función que el psicólogo debe desempeñar como orientador del adolescente en esta etapa difícil cuya definición es determinante en la formación de la personalidad.
Desarrollo curricular y organizativo en la escolarización del niño sordo.
Jesús Domingo Segovia, Fernando Peñafiel Martínez (coordinadores)
Ideas claras para comprender las necesidades educativas de los niños sordos, pero también su potencial de desarrollo. En este potencial se fundamenta la acción didáctica y orientadora de la Escuela, cuyo punto de partida es la evolución psicopedagógica y cuya dimensión temporal va desde la atención temprana hasta su inserción en el mudo laboral, pasando por los distintos niveles del sistema educativo.
Rincones de actividad en la escuela infantil (0 a 6 años)
María José Laguía, Cinta Vidal
El trabajo en la escuela mediante rincones es un hecho cada día más habitual. Organizar la clase en rincones de actividad no significa tan sólo cambiar la distribución del espacio, implica además una concepción diferente del niño y de la niña, del maestro o maestra y de la metodología de trabajo.
¿Por qué las niñas y los niños no aprenden matemáticas?
Manuela Jimeno
Trata de analizar las dificultades en el aprendizaje de las matemáticas de los estudiantes en la educación primaria. En él se intenta reflejar que el problema no son sólo las dificultades cognitivas o la falta de interés o motivación, sino también todo lo que acontece en las aulas y factores externos a ellas.
10 ideas clave. Evaluar para aprender.
Neus Sanmartí
Un libro de estructura clara que aborda la vertiente teórica y práctica y aporta contenidos que refuerzan la capacidad profesional de intervención en la escuela, aceptando que enseñar, aprender y evaluar son en realidad tres procesos inseparables.
Estoy seguro. Programa de enseñanza de 130 conceptos básicos.
Raquel García Campuzano
Programa Formal y Sistemático para la Enseñanza-Aprendizaje de las palabras-conceptos básicas y fundamentales para el desarrollo curricular y social de los niños y niñas desde los dos años de edad.
Diseño, desarrollo e innovación del currículum. (Síntesis)
Juan M. Escudero (editor)
El propósito de este libro es seleccionar y desarrollar algunos de los contenidos, perspectivas teóricas y propuestas prácticas que deben intervenir en la formación de los estudiantes. El texto también será útil para los profesionales de la educación implicados en estos asuntos escolares y pedagógicos.
Cómo desarrollar el pensamiento matemático de 0 a 6 años. Propuestas didácticas.
Àngel Alsina i Pastells
Tanto en el jardín de infancia como en el parvulario se ha de ofrecer instrumentos para ir desarrollando el pensamiento matemático.
Rincón a rincón
Estela Fernández, Lurdes Quer, Rosa María Securún
Las autoras nos explican cómo planificar y programar los rincones, y nos ofrecen propuestas concretas, más creativas unas, más sistemáticas otras, si bien todas ellas pensadas desde una perspectiva funcional y lúdica.
G R A T I S
