Espacio Logopedico
Tema de la quincena
El Retraso evolutivo del lenguaje. (Parte IV)
Un niño que sólo puede generar emisiones muy cortas resta palabras menso importantes a favor de aquellos sustantivos y verbos que son muy necesarios para la comunicación eficaz (Gerken y cols., 1990.” Valian, Hoeffner y Aubry, 1996
El Retraso evolutivo del lenguaje. (Parte I)
Para P. Pialoux (1978) se trata de que está afectada la función lingüística y se caracteriza por la ausencia de perturbaciones en el niño: ni retraso mental, ni sordera de consideración, ni alteración psicótica, se trata de un desfase cronológico del lenguaje, de una evolución tardía de las distintas etapas.
La muda de voz en la adolescencia. (Parte IX)
En algunos adolescentes existen signos o señales de alerta que habría que hacer detección y orientarlos al servicio de otorrinolaringología y su equipo de profesionales logopedas, con la finalidad de ayudarles a cuidar la voz en el amplio sentido de la palabra.
La muda de voz en la adolescencia. (Parte V)
Conforme que se produce ésta etapa, suele haber menor conflicto con los padres, aunque sigan discrepando con los límites gestionados por los padres, por ejemplo: el uso del dinero, repartición de actividades en el hogar, apariencia física, relaciones, comunicación familiar, etc. Suelen radicalizar conductas sociales, como clave de esta etapa.Los padres, muchas veces se ven desbordados, ellos tienen un papel fundamental en el desarrollo de la competencia social y emotiva de sus hijos.
La muda de voz en la adolescencia. (Parte I)
El artículo analiza la relación existente entre los cambios que se producen en la adolescencia y la puberfonía. Muchas veces, los padres y los profesores no dan suficiente importancia a los cambios biopsicosociales del adolescente, las mutaciones corporales, el cambio de voz, etc. En España, la voz del adolescente es una asignatura pendiente en la Escuela. La orientación a los padres y docentes, es importante para acompañar el proceso del trastorno de voz y los cambios del púber.
Los hábitos suctorios lesivos: cuándo abordar un tratamiento logopédico y psicológico integrado. (Parte IV)
No todos los pequeños desarrollan problemas dentales, depende, como ya sabemos, de la intensidad del hábito. Si el niño introduce el dedo en la boca y lo deja reposar allí, no producirá la misma secuela negativa que si lo chupa durante largos períodos
Los hábitos suctorios lesivos: cuándo abordar un tratamiento logopédico y psicológico integrado. (Parte I)
El hábito podría ser definido como la costumbre o práctica adquirida por la repetición frecuente del mismo acto, el cual a cada repetición se hace menos consciente y si se repite con frecuencia puede ser relegado completamente al inconsciente.
Prevención de la Enfermedad Cerebro Vascular,Traumas Craneoencefálicos y sus afecciones. (Parte V)
La mayoría de los participantes de la capacitación consideran que la población panameña en general no es consciente de la problemática por la que se debería difundir más información de la misma con campañas de este tipo.
Prevención de la Enfermedad Cerebro Vascular,Traumas Craneoencefálicos y sus afecciones. (Parte I)
Al realizar la difusión de información de con carácter preventivo, se puede disminuir la inversión que requiere realizar el Estado en la atención de los síntomas, lo que se puede traducir en menores gastos y poder canalizar la inversión en programas y mejoramiento del Sistema Nacional de Salud Pública en la República de Panamá.
Personalizar la educación, una necesidad actual. (Parte I)
El educando y el educador constituyen una comunidad educativa en sentido restringido. El educando, sujeto que se educa y el educador, persona que educa. Es decir que uno posee educabilidad y el otro educatividad, el primero para recibir influencias y para elaborar sobre ellas nuevas estructuras y el segundo para ejercer influencias.
G R A T I S
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