Delia Infante Cruz | 1/10/2018

La foniatría  es una especialidad médica que atiende las patologías de la comunicación, destacando su intervención en la audición, el lenguaje, el habla, la voz, la deglución y la motricidad oral. El estudio fonológico corresponde al lenguaje y el enfoque fonético al habla el cual es el foco dentro de esta investigación.

En   comunidades indígenas como los de la etnia kurripaco  desconocen la foniatría y por ende solo en el centro del país se encuentra esta especialidad y  el médico foniatra al tener un paciente aborigen lo evaluara ocasionalmente sin considerar sus orígenes y estado sociocultural, sin embargo no toma en cuenta que este puede tener arraigados alteraciones que son penalizadas como patológicas de forma equivoca, es por esto que en este estudio se busca establecer las posibles interferencias en la articulación del habla de niños indígenas de 5 a 9 años de ambos sexos, bilingües de la etnia kurripaco.

Por otro lado el bilingüismo no es más que el uso de dos lenguas que originalmente se aprendieron de formas simultáneas, este caso es previsto en las zonas multiétnicas ya que deben manejar su lengua materna y paralelamente el español para así poder defenderse dentro de la sociedad, esta adquisición de una segunda lengua con rasgos diferentes bien delimitados deja mucho que pensar, es por esto que los lingüistas se han dado la tarea de realizar evaluaciones en esta área, sin embargo las articulaciones fonéticas del español son establecidas por 5 fonemas vocálicos y 22 consonánticos, cada una con un punto y modo especifico y  que al cambiar uno de estos cambia la sonoridad o proyección del fonema, particularidad vistas en las interferencias fonéticas dadas por el bilingüismo.

El propósito de este estudio es describir las características articulatorias del habla (español) en niños de 5 a 9 años de edad de una comunidad de la etnia kurripaco, con la intención de establecer las posibles interferencias fonéticas típicas del kurripaco con el español desde el ámbito de la foniatría. En vista que no existe trabajos o investigaciones del ámbito foniátrico se usan referencias entre los antecedentes de  especialistas en lingüística y odontología, quienes han realizado trabajos en comunidades aborígenes en Latinoamérica y el Caribe. Para efecto de esta investigación factible de diseño no experimental, de campo, de corte transversal, con nivel descriptivo asociado a lo exploratorio por ser inédito en una población de niños indígenas de la etnia kurripaco, para la cual se consideró el muestreo estratificado por cuotas afijas, que incluyeron edad y sexo, donde se extrae información mediante la historia clínica, evaluación y examen foniátrico. Se pudo conocer que existen interferencias en la articulación del español dadas por el bilingüismo debido a sus estructuras biofaciales por la rigidez que ocasiona,  cambios en el tono y funcionalidad de los órganos fonoarticuladores y las diferenciaciones  entre los sonidos del habla, entre las dos lenguas.

En vista de la poca información de trabajos realizados en poblaciones indígenas y de sus posibles alteraciones foniátricas, es de gran importancia tomar en cuenta estas comunidades, ya que se encuentran en lugares de difícil acceso en su mayoría, y que en la actualidad es notoria la migración de los indígenas de diferentes etnias a las ciudades céntricas del país, siendo su comunicación  ineficaz ya sea porque no dominan el español o porque presentan múltiples fallas fonéticas, que en ocasiones pueden ser catalogadas como fallas fonológica de forma errónea a los mismos por no reconocer las interferencias que pueden haber en el habla de dos lenguas de forma simultánea.

No menos importante cabe destacar que desde el punto de vista pedagógico, hablando de niños y niñas indígenas que aún no dominan el idioma no indígena mayoritario (en nuestro caso el español de Venezuela) el desarrollo del proceso de alfabetización inicial en su propio idioma materno es la garantía para la adquisición de las competencias lectoras y escritoras, porque esto lo ayudaría a una incorporación sociocultural más efectiva además de brindarles mayores posibilidades de superación en el espacio donde se desenvuelve, esto quiere decir que una persona alfabetizada debería tener mayor progreso personal y sociocultural y así diferenciar el ambiente de origen al cual pertenece del adquirido, esta particularidad afianzaría un mejor desarrollo al momento de adquirir una segunda lengua, de forma simultánea en edades comprendidas de 6 a 9 años de edad , por tratarse ésta de un proceso cognoscitivo que se aprende una sola vez.

El identificar las interferencias fonéticas por bilingüismo en estas edades escolares sin presentar alguna patología asociada  evitaría por un lado, penalizar al niño con alguna alteración fonética y por otro lado una rehabilitación e interconsultas innecesarias.

La presente investigación es de nivel descriptivo  ya que se trabajo  con un grupo poblacional de niños bilingües de 5 a 9 años de la etnia kurripaco,  directamente en su comunidad  donde se recopilo datos  fundamentales del comportamiento del habla de tipo fonético para caracterizar su articulación. No obstante la naturaleza de este producto también se vincula a una investigación exploratoria “solo” porque  no existe documentación de trabajos realizados acerca de este fenómeno con fines foniátricos, por tal motivo lo convierte en una fuente inédita y primaria como aporte al conocimiento de la especialidad foniátrica que puede ser utilizada para la salud y la educación.

HALLAZGOS

• El biotipo facial se determina que veintiséis (26) niños de ambos sexos  son braquiofaciales lo que significa que tienen características especificas como: cráneo circular, una angulación más cerrada, lo cual disminuye la dimensión horizontal efectiva de la fosa craneal media.

• Estado estructural funcional de los OFA, se destaca que en  edad entre 5 y 6 años son hipotónicos lo que dificulta la articulación fonética y funciones miovegetativa. A los 7 y 8 años de edad se manifiesta una estabilidad del tono con tendencia a una hipertonía de los OFA, que se sostiene hasta los 8 años y 6 meses de edad y posteriormente presentan una variación del tono, predominando en las niñas porque en esta edad  presentan hipotonía OFA nuevamente y los niños que mantiene la hipertonía.

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