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Análisis discursivo de los textos narrativos en el adulto mayor con queja de memoria. (Parte II)
Las características señaladas deben ser analizadas teniéndolas como parte de este momento del desarrollo humano y aceptando que en el anciano, el tiempo para procesar la información aumenta, pero la variación no determina la imposibilidad para actuar de manera efectiva en lo lingüístico. Sin embargo, esta ejecución produce una falsa percepción de pérdida o detrimento de la función cognoscitiva por parte de los jóvenes que interactúan con el mayor (Coupland y Coupland, 1991).
Dentro de los cambios típicos de esta etapa, el cognoscitivo es quizás el que provoca los efectos más negativos, pues determina una reducción en la velocidad de respuesta y limita la capacidad de procesamiento. Sin embargo, la mayoría adultos mayores que presentan un envejecimiento normal pueden exhibir una adecuada ejecución comunicativa (Petersen, 2004). Como parte de un proceso de envejecimiento normal se produce un deterioro de la memoria operativa, el cual limita el desempeño en el sistema atencional y de control, especialmente en los procesos de atención y de inhibición que implican selección, planificación y supervisión. Todo ello afecta los aspectos lingüísticos relacionados con la memoria, como lo son: el acceso al léxico, la comprensión y producción de oraciones complejas; eventos que inciden en la comprensión y producción exitosa del discurso y que además, pueden provocar una reacción negativa en el interlocutor joven al desestimar las posibilidades de actuación lingüística efectiva del adulto mayor.
Las características señaladas deben ser analizadas teniéndolas como parte de este momento del desarrollo humano y aceptando que en el anciano, el tiempo para procesar la información aumenta, pero la variación no determina la imposibilidad para actuar de manera efectiva en lo lingüístico. Sin embargo, esta ejecución produce una falsa percepción de pérdida o detrimento de la función cognoscitiva por parte de los jóvenes que interactúan con el mayor (Coupland y Coupland, 1991).
Lo anterior obliga a los evaluadores a estudiar el envejecimiento sano en una perspectiva integral, la cual aporte datos textuales y contextuales fieles, que permitan explicar y caracterizar las variaciones típicas de la interacción lingüística que se dan en el anciano sano, para a partir de ellos, poder comprender el deterioro que producen la demencia u otros cuadros como el trastorno cognoscitivo leve. Por lo que el diagnóstico en el área del lenguaje debe considerar todos los datos posibles y relacionarlos con aspectos sociales y culturales vinculados al proceso de envejecimiento.
Esto supone una limitación en la evaluación, que necesita ser atendida con celeridad, pues representa el establecer un posible diagnóstico de lo patológico, sin contar con una adecuada definición de lo normal en algunos países con una población mayoritariamente joven, en los cuales no existen suficientes datos sobre el proceso de envejecimiento típico de sus habitantes, como es el caso de Venezuela; además, requiere que el evaluador tome en cuenta que los seres humanos respondemos desde nuestra experiencia de vida, por lo que no existen soluciones únicas a los problemas, sino más bien una gama de posibles conductas aceptables en respuesta a una tarea dada o a una pregunta (Hamilton, 1996).
En la presente investigación se buscó describir la actividad lingüística de la persona adulta mayor con queja de memoria y de sus interlocutores sanos con el propósito de conocer los procesos cognoscitivos y sociales que pueden estar relacionados en la construcción colaborativa del discurso narrativo. Para alcanzar este objetivo se tuvo en cuenta una serie de indicadores textuales y contextuales que determinan una construcción efectiva de la conversación, para ello se analizó un texto narrativo correspondiente a la categoría de relato personal (Hudson y Shapiro, 1991) el cual emergió en una conversación donde los investigadores fueron observadores participantes.
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