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Metodologia (parte II) - Lenguaje de señas entre niños sordos de padres sordos y oyentes
Aquí tenemos los resultados de las pruebas. Del número 1 al 7 se encuentran los sordos con padres oyentes y del número 8 al 12 se encuentran los sordos con padres sordos.
| Respuesta | 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 | 10 |
| 1 | e | b | e | d | a | b | a | e | d | e |
| 2 | e | e | b | a | d | e | b | a | d | b |
| 3 | e | b | e | - | - | e | b | a | b | e |
| 4 | e | b | e | b | a | b | d | a | b | e |
| 5 | e | b | e | d | a | b | c | a | c | a |
| 6 | c | b | e | d | - | - | a | a | b | d |
| 7 | e | b | a | - | b | b | d | c | d | d |
| 8 | e | b | d | a | a | e | c | a | b | c |
| 9 | e | b | c | a | a | b | c | a | b | a |
| 10 | b | b | b | c | a | a | b | b | d | a |
| 11 | b | b | b | d | - | - | b | a | e | e |
| 12 | e | a | b | d | a | b | c | a | b | b |
A continuación mostraremos el cuadro de aciertos y de errores entre los niños entrevistados. Del 1 al 7 se encuentran los niños sordos con padres oyentes y del número 8 al 12 se encuentran los niños sordos con padres sordos.
| Respuesta | 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 | 10 |
| 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 |
| 2 | 1 | 0 | 0 | 0 | 0 | 1 | 0 | 1 | 0 | 0 |
| 3 | 1 | 1 | 1 | 0 | 0 | 1 | 0 | 1 | 1 | 0 |
| 4 | 1 | 1 | 1 | 0 | 1 | 0 | 0 | 1 | 1 | 0 |
| 5 | 0 | 1 | 1 | 1 | 1 | 0 | 0 | 1 | 0 | 1 |
| 6 | 1 | 1 | 1 | 1 | 0 | 0 | 1 | 1 | 1 | 0 |
| 7 | 1 | 1 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 |
| 8 | 1 | 1 | 0 | 0 | 1 | 1 | 0 | 1 | 1 | 0 |
| 9 | 1 | 1 | 0 | 0 | 1 | 0 | 1 | 1 | 1 | 1 |
| 10 | 0 | 1 | 0 | 0 | 1 | 0 | 1 | 0 | 0 | 1 |
| 11 | 0 | 1 | 0 | 1 | 0 | 0 | 0 | 1 | 0 | 0 |
| 12 | 1 | 0 | 0 | 1 | 1 | 0 | 1 | 1 | 1 | 0 |
4.4. TABLAS DE ANALISIS
En estos cuadros mostraremos los cuadros resultantes del análisis. Estos son cuatro y los explicaremos a continuación.
| Tabla N.° 1 Clasificación de alumnos según origen | ||
| ORIGEN | N.° DE NIÑOS | % DE NIÑOS |
| Hijos de sordos | 5 | |
| Hijos de oyentes | 7 | |
| Total | 12 | |
En la Tabla Nº 1 se presenta la distribución de la muestra, siendo el 42% niños sordos de padres sordos y el 58% restante niños sordos de padres oyentes.
| Tabla N.° 2 Medidas descriptivas para el puntaje obtenido en la prueba de comprensión del lenguaje se señas | ||
| Medidas | Hijos de Sordos | Hijos de Oyentes |
| Número de casos Media Aritmética Mediana Desviación estándar Minimo Cuartil 1 Cuartil 2 Máximo Rango intercuartílico Rango | 5 5.20 6 2.05 3 3 3 7 4 4 | 7 4.71 5 1.80 2 7 6 7 3 5 |
En la Tabla Nº 2, se muestran las principales medidas descriptivas para el puntaje obtenido en la prueba de Comprensión de Lenguaje de Señas, observamos que los niños de padres sordos tiene mayor rendimiento promedio que los niños de padres oyentes; pero el rendimiento es más homogéneo en niños de padres oyentes por que la desviación estándar del segundo grupo es menor que la del primer grupo.
En cuanto al cuartil 1, esto es el 25% de niños con puntajes más bajos tanto del grupo de niños de padres sordos como el de oyentes son iguales a 3; es decir tienen igual rendimiento máximo el 25% de niños con puntajes más bajos.
Respecto al cuartil 3, esto es el 25% de niños con puntajes más altos del grupo de niños de padres sordos tienen puntaje mínimo igual a 7 y para el grupo de niños de padres oyentes es de 6; evidenciando que tienen mejor rendimiento los niños de padres sordos.
| Tabla N.° 3 Prueba para evaluar la normalidad de los puntajes | ||
| Grupo (g.l) | K.S. | p. VALUE |
| HIJOS DE SORDOS (5)HIJOS DE OYENTES (7) | 0.2580.191 | 0.2000.200 |
En la Tabla Nº 3, se muestran los resultados de la prueba de la normalidad de los puntajes obtenidos para cada grupo, siendo la hipótesis nula que cada muestra independiente se ha extraído de poblaciones con distribución normal; como se observa en esta tabla, al 5% de nivel de significación no se rechaza esta hipótesis. Concluyéndose que las muestras aleatorias independientes provienen de poblaciones normales, resultado que permite hacer la prueba para la igualdad de promedio de los puntajes para los dos grupos.
| Tabla N.° 4 Prueba para la igualdad de promedios poblacionales | ||||
| Prueba de Levene | Prueba T para dos Poblaciones | |||
| F | p_VALUE | T | g.l. | p_VALUE |
| 0.438 | 0.523 | 0.436 | 10 | 0.672 |
En la Tabla Nº 4, previamente se verifica si ambos grupos tienen las mismas varianzas poblacionales, por ello previamente se realiza prueba de Levene. Al 5% de nivel de significación no se rechaza el supuesto de igualdad de varianzas. A continuación la prueba de hipótesis para la igualdad de promedios poblacionales de los puntajes de la prueba de conocimiento de Lenguaje de Señas; las hipótesis estadísticas son:
H0 : µ1 = µ2
H1: µ1 > µ2
Bajo la hipótesis alternativa se propone que el rendimiento promedio de niños de padres sordos es mayor que el rendimiento promedio de niños de padres oyentes. De los resultados de la tabla nº 4, el valor de la estadística es igual a 4.36 con p-vale igual a 0.672 lo cual es mayor del nivel de significación por tanto no se rechaza la hipótesis nula. Esto es ante la evidencia de la muestra y al 5% de nivel de significación no se rechaza hipótesis nula.
LA RAZÓN POR LA CUAL NO SE RECHAZA LA HIPÓTESIS NULA ES EL TAMAÑO DE LA MUESTRA. ESTO OCURRE PORQUE SE CONSIDERA A LA POBLACIÓN COMO PEQUEÑA, ESTO ES DIFÍCIL DE DETERMINAR PUESTO QUE EN EL PERÚ NO SE TIENEN ESTADÍSTICAS DE PERSONAS POR EDAD, POR SU TIPO DE PADRES, MÉTODOS Y PROGRAMAS UTILIZADOS DE ACUERDO AL TIPO DE ESCUELA A LAS QUE ASISTEN, GRADO DE ESCOLARIDAD Y EDAD DE APARICIÓN DE LA SORDERA.
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