Todos somos diferentes... Necesidades Educativas Especiales

La detección de NEE es importante, ya que de acuerdo a un buen diagnóstico psicopedagógico se logra una canalización adecuada de casos específicos.

Karla Salgado de la Teja | 15/07/2024

Las necesidades educativas especiales (NEE) son las dificultades o discapacidades que interfieren en el proceso de aprendizaje de un alumno que hace que sea más complejo que el de la mayoría de los niños de su misma edad. Se refiere a las condiciones físicas como la discapacidad visual; neurológicas como el TDAH; psicológicas como la depresión; emocionales, sociales y conductuales que se pueden reflejar como barreras para el aprendizaje y cognitivas como el lenguaje. Estas necesidades pueden ser temporales o permanentes y estar o no asociadas a alguna discapacidad.

El origen de las NEE puede deberse a muchos y diversos motivos como causas físicas, psíquicas, sensoriales, cognitivas, etc., y posiblemente un niño presente varias dificultades en diversas áreas y al mismo tiempo.

Clasificación de las NEE

Trastornos del aprendizaje. Los niños suelen tener dificultades con todas las actividades de aprendizaje, o bien, en algunas particulares como la escritura, la lectura o la ortografía.
Dificultades emocionales. Les resulta difícil seguir las normas y comportarse adecuadamente en las aulas.
Dificultades físicas. Existe una condición médica que limita o ralentiza su proceso de aprendizaje.
Discapacidad cognitiva. Los niños presentan trastorno del desarrollo intelectual; otro ejemplo es Síndrome de Down.
Trastornos TGD. Los trastornos generalizados del desarrollo cerebral producen limitaciones en la interacción social, en aspectos como la comunicación o la conducta. (Por ej., Síndrome de Asperger, Trastorno del Espectro Autista).
Dificultades sociales. El principal reto se da a la hora de hacer amigos o relacionarse con los demás.
Discapacidad motriz. La movilidad se ve afectada. Algunos ejemplos son parálisis cerebral infantil y espina bífida.
Trastorno por Déficit de Atención e Hiperactividad (TDAH). Los niños presentan dificultad para concentrarse y atender las clases.
Trastorno de control de impulsos. El niño no puede dejar de hacer ciertas acciones que tienen consecuencias negativas, por ej. Piromanía.
Trastorno obsesivo-compulsivo (TOC). Obsesión por cosas o acciones co comportamientos compulsivos.
Superdotación intelectual. Los niños con altas capacidades intelectuales también tienen necesidades particulares de apoyo al estar por encima de la media.
Trastornos del lenguaje. Incluye las dificultades que se dan en a adquisición y uso del lenguaje (oral, escrito, uso de signos) influyendo en la comunicación entre el hablante y el escucha.
Discapacidad auditiva.
Discapacidad visual
Situación familiar disfuncional. Los problemas en el seno familiar también tienen repercusiones en el ámbito escolar y requieren atención específica.

Diferencia entre discapacidad, inclusión e integración educativa

Discapacidad

Se refiere a una disminución en la calidad de vida. Son problemas que afectan a una estructura o función corporal. De acuerdo a la OMS (2017) “la discapacidad es un fenómeno complejo que refleja una interacción entre las características del organismo humano y las características de la sociedad en la que vive”. Por ejemplo, Síndrome de Down, discapacidad auditiva o parálisis cerebral.

Recuerde que una discapacidad no es lo mismo que una incapacidad. Una incapacidad es temporal y la persona suele recuperarse de esta, mientras que una discapacidad es permanente.

Educación inclusiva

Consiste en promover procesos para aumentar la participación la participación de todos los estudiantes independientemente de sus características, en todos los aspectos de la vida escolar. Asimismo, está relacionada con la adecuación curricular para aquellos alumnos que así lo requieran.

Integración educativa

Se relaciona especialmente con la atención a los alumnos que tienen NEE asociados o no a una discapacidad, aunque también está relacionado a las adecuaciones curriculares por parte de los profesores de educación regular.

La detección de NEE es importante, ya que de acuerdo a un buen diagnóstico psicopedagógico se logra una canalización adecuada de casos específicos con el fin de quitar las barreras de aprendizaje.

Referencias

https://repositorio-uapa.cuaieed.unam.mx/