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Entrevista al Dr.C. Ángel Luis Gómez Cardoso‏ (Parte III)

Existen programas de maestrías y doctorados como otras vías de superación post-graduada e incluso en el caso de los que ya ostentamos el Grado Científico de doctores en una determinada ciencia, se prevén cursos de superación post doctorales.

4.                  ¿Podría comentarnos si los profesionales cubanos suelen reciclar sus conocimientos luego de haber finalizado su formación?
 
Claro que sí, una vez que culminan sus estudios de pregrado, de acuerdo a sus necesidades, se incorporan a diferentes cursos de superación, postgrados, entrenamientos, etc., en correspondencia con sus necesidades e intereses e incluso con las necesidades e intereses de las instituciones, en busca de la excelencia profesional. Existen programas de maestrías y doctorados como otras vías de superación post-graduada e incluso en el caso de los que ya ostentamos el Grado Científico de doctores en una determinada ciencia, se prevén cursos de superación post doctorales.    
 
5.                  ¿Qué tipo de protocolos de actuación aplican en la provincia dónde usted vive para abordar a un niño/a con necesidades educativas especiales?
 
Primero que todo informarte que en Cuba, en cada municipio de todas las provincias hay Equipos Técnicos Multidisciplinarios integrados a centros que aquí se denominan Centros de Diagnóstico y Orientación, compuestos por un grupo de especialistas; ellos entre otras de sus tantas  funciones, son los encargados de aplicar protocolos para la investigación y el diagnóstico. Algunas de ellas son:
 
l Interpretación de láminas.
l Formación de conceptos.
l Interpretación de relatos.
l Test Aptitudes Diferencial (Dat).
l Pruebas de ansiedad de Catell.
l Pruebas de intereses.
l Test de Apercepción Temática (TAT).
l Test de Apercepción Infantil (CAT)
l Historietas de Thomas Rey.
l Fábulas de Despert.
l IPJ.
l Observación de láminas.
l Cubos de Kohs
l Rompecabezas.
l Figura y fondo.
l Semejanzas y diferencias.
l Pictograma.
l Para evaluación en Edad Temprana:
l Prueba de desarrollo Brunet Lezine.
l Bayley
l Prueba para medir desarrollo intelectual.
l Terman Merrill.
l WPPSI
l Prueba para medir desarrollo intelectual en niños con trastornos auditivos Merril Palmer.
l Para evaluación en la edad escolar:
l Escala Wecheler para niños (WISC)
l Escala Wecheler para adultos (WAIS)
l Test de matrices progresivas Raven (Formas: infantil y adulta)
l Pruebas Gráficas
l Test Gestáltico visuomotor/ Bender
l Dibujo de la Figura humana Machover
l Figura Humana de Goodenough
l Test del Árbol Casa Persona
l 16 P.F. de Catell
l Test de Series de Dominós.
l Prueba evolutiva no estandarizada de Piaget.
l Test de completar frases (Rotter)
l Metódicas tradicionales que exploran: atención, sensopercepción, imaginación, memoria y pensamiento.
l Prueba para valorar:
o   Lateralidad.
o   Orientación Espacial.
o   Coordinación dinámica manual.
o   Dificultades lecto-escritoras y de nociones matemáticas y cálculo.
l Prueba de retención visual.
l Prueba de integración audiovisual.
l Prueba de eficiencia motriz.
l Prueba gráfica de la organización perceptiva.
l Prueba de discernimiento visual.
l Prueba del ABC de Phillo.
l Prueba de Ozeretzki.
l Prueba de capacidad de trabajo.
l Observación de láminas.
l Figura y fondo.
l Clasificación.
l Comparación de conceptos.
l Laberintos.
l Interpretación de láminas.
l Absurdos gráficos y verbales.
l Secuencias de acontecimientos.
l Relatos. 
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