Espacio Logopedico
Tema quincena | Detección | Orientación | Interdisciplinario |
Profesionales | Glosario | Patologías | Actualidad
El papel del logopeda o fonoaudiólogo en la inclusión educativa. (Parte I)
El artículo presenta una visión general sobre el papel del Logopeda, Fonoaudiólogo o Terapeuta del Lenguaje en la Inclusión Educativa, como integrante de un Equipo Transdisciplinario de Apoyo
INTRODUCCIÓN
Según Miller (1979), sin comunicación, la organización social es imposible. El individuo que no habla con ningún miembro de un grupo está necesariamente aislado y no puede adquirir el conocimiento, ya que éste se construye mediante el intercambio dialógico que permite negociar la interpretación del mundo.
Una de las características comunes a los diferentes estudiantes que presentan NEE relacionadas con o sin lo que antes se llamaba “discapacidad” y ahora para darle un tinte menos clínico se denomina “limitaciones en la acción”, es la dificultad en su comunicación, lo cual se traduce en aislamiento dentro de su propia familia y consecuentemente en la Escuela y Comunidad. Por lo tanto para mejorar la calidad de vida de estas personas se requiere la optimización de su comunicación a través de varias alternativas, lo cual permite un incremento en su autoestima, autonomía, relaciones interpersonales y ocupación, dadas por: la educación, vida familiar, actividades comunitarias, y empleo.
El Logopeda o Fonoaudiólogo dentro de un contexto inclusivo busca precisamente fomentar las competencias comunicativas de padres de familia, docentes, equipo de apoyo y estudiantes a través de un proceso de acercamiento a las necesidades y potencialidades del individuo. Se acuerdan así estrategias conjuntas, con la finalidad de que tanto el sistema elegido como los elementos que lo componen concuerden con la realidad en la que estos y su familia se desenvuelven.
Este artículo presenta una visión general sobre el papel del Logopeda, Fonoaudiólogo o Terapeuta del Lenguaje en la Inclusión Educativa, buscando el intercambio dialógico entre profesionales y comunidad, con el propósito de abrir espacios de participación como un modelo de vida en el cual todos los miembros pueden expresarse, disentir o estar de acuerdo y crear una variedad de posibilidades frente al futuro del ser humano.
Gráfico 1. El Lenguaje como elemento común de las dificultades en los estudiantes con NEE
Gastos de envío
G R A T I S
G R A T I S
Envíos España península para pedidos superiores a 59,90 euros (más iva) (condiciones)
Imprimir
Tamaño original
Ampliar texto
Reducir texto
-
Este manual servirá para conocer a detalle el campo de la neurospicología clínica. La neuropsicología estudia la relación entre el...100.58 € -
Bayley-III, Escalas Bayley de desarrollo infantil-III (Paquete español) No incluye los materiales manipulativos....717.70 € -
La Grafología emocional es una rama de la personalidad, explorar y descubrir las características afectivas contenidas en un escrit...15.70 € -
Conjunto de 174 fichas magnéticas en letra cursiva de 6 cm cada una, repetidas por la escala de frecuencia. Material para establec...27.31 €
ARTÍCULOS RELACIONADOS
- Lectura oral y coral, una práctica a recuperar. (Parte II)
- Lectura oral y coral, una práctica a recuperar. (Parte II)
- Lectura oral y coral, una práctica a recuperar. (Parte I)
- Lectura oral y coral, una práctica a recuperar. (Parte I)
- Protocolo de avaliação do frênulo em bebês
- Sistema de acciones psicológicas para la rehabilitación logofoniátrica al escolar. (Parte III)
- Sistema de acciones psicológicas para la rehabilitación logofoniátrica al escolar. (Parte II)
- Sistema de acciones psicológicas para la rehabilitación logofoniátrica al escolar. (Parte III)
- Sistema de acciones psicológicas para la rehabilitación logofoniátrica al escolar. (Parte I)
