Este amplio concepto corresponde a niños que sufren de alguna dificultad para aprender, o de alguna incapacidad que le impide o entorpece el uso de las instalaciones educativas que generalmente tienen a su disposición los compañeros de su misma edad

Lyehonely Gonzalez Pinochet. | 1/02/2010

 

 

Este amplio concepto corresponde a niños que sufren de alguna dificultad para aprender, o de alguna incapacidad que le impide o entorpece el uso de las instalaciones educativas que generalmente tienen a su disposición los compañeros de su misma edad.

 

Ya sea por causas internas, por carencias en el entorno socio familiar o por una historia de aprendizaje desajustada.

 

El término de necesidades educativas especiales (N.E.E.) existe desde los años 60` en donde se produce un movimiento de una fuerza denominada como normalización surgida en países escandinavos que impulsan un cambio en la consideración de la educación especial; popularizándose por fin en los años 80 por Warnock donde se inicia una nueva forma de entender la educación especial; Explicando la idea de que los fines de la educación son los mismos para todos los niños y niñas cualesquiera sean los problemas con que se encuentren en sus procesos de desarrollo.

 

En consecuencia, la educación queda así configurada como un continuo de esfuerzos para dar respuesta a las diversas necesidades educativas de los alumnos y para que estos puedan alcanzar los fines propuestos.

 

A partir de estos argumentos, en forma progresiva el objetivo de esta modalidad educativa comienza a dar un giro en el sentido que no sólo se trata de optimizar los avances en el desarrollo de la persona en función de su discapacidad, sino también y especialmente en proporcionar un conjunto de apoyos y recursos que han de implementarse en el sistema educativo regular para dar respuesta educativa adecuada y favorecedora del máximo desarrollo global.

 

Garanto (1984) define la Educación Especial, “como la atención educativa que se presta a todos aquellos sujetos que debido a circunstancias genéticas, familiares, orgánicas, psicológicas y sociales, son considerados sujetos excepcionales en lo intelectual, físico sensorial, psicológico o social o en varias de ellas conjuntamente.

 

El concepto de N.E.E, se centra en identificar las condiciones que afectan el desarrollo personal del estudiante y que justifican la provisión de determinadas ayudas o servicios especiales.

 

Lo  importante, desde esta mirada, es generar las condiciones en el contexto escolar y familiar que disminuyan las barreras que los niños, niñas y jóvenes experimentan al momento de participar y alcanzar aprendizajes de calidad.

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