Espacio Logopedico
Programa de inclusión deportiva con necesidades educativas especiales (Parte IV)
Circuitos de atención y obediencia, seguimiento de órdenes. Estimulación de lenguaje y conceptos numéricos, secuenciales, espaciales, geométricos mediante formas, números, señalización de lateralidad y movimientos
PROGRAMA GRUPAL CON APOYO FISICO
Desarrollo de rutinas individuales con apoyo físico, directivas orales generales. Inserción de movimientos destinados hacia juegos deportivos
GRUPO 1 Y 2
Estrategias metodológicas
-Apoyo físico: proporcionar la ayuda que necesita una persona para completar una tarea.
-Apoyo gestual: Indicaciones sin emplear lenguaje verbal
-Apoyo verbal: Instrucciones sencillas dadas oralmente.
-Modelado: Consiste en hacer una demostración previa de la actividad, de modo que el niño pueda imitar al adulto o a un compañero/a EN ESTE CASO ESPECIFICO EL MODELADO FUE REALIZADO POR UNA PERSONA AUTISTA – ASISTENTE GINO CROVETTO AUTISTA SEVERO DE 24 AÑOS
-Moldeado Se utiliza con el fin de presentar nuevas rutinas y movimientos. Es necesario definir la tarea a realizar y subdividirla en pequeños pasos sucesivos (desarmar el ejercicio en movimientos mas sencillos)
Trabajo con sillas: rampar por debajo de sillas, caminar encima, pasar obstáculos, subir y bajar
Circuitos de atención y obediencia, seguimiento de órdenes. Estimulación de lenguaje y conceptos numéricos, secuenciales, espaciales, geométricos mediante formas, números, señalización s de lateralidad y movimientos
RELAJACION Y ESTIRAMIENTO a través de estimulación neuro muscular
CLASES GRUPALES
Desarrollo de rutinas sin apoyo físico, directivas orales generales
Trabajo con sillas: rampar por debajo de sillas, caminar encima, pasar obstáculos, subir y bajar
RELAJACION Y ESTIRAMIENTO
GRUPO 3 Y 4&
Estrategias metodológicas
-Apoyo gestual: Indicaciones sin emplear lenguaje verbal
-Apoyo verbal: Instrucciones sencillas dadas oralmente.
-Modelado: Consiste en hacer una demostración previa de la actividad, de modo que el niño pueda imitar al adulto o a un compañero/a EN ESTE CASO ESPECIFICO EL MODELADO FUE REALIZADO POR UNA PERSONA AUTISTA – ASISTENTE GINO CROVETTO AUTISTA SEVERO DE 24 AÑOS
-Moldeado Se utiliza con el fin de presentar nuevas rutinas y movimientos. Es necesario definir la tarea a realizar y subdividirla en pequeños pasos sucesivos (desarmar el ejercicio en movimientos mas sencillos)
Trabajo con sillas: rampar por debajo de sillas, caminar encima, pasar obstáculos, subir y bajar
Circuitos de atención y obediencia, seguimiento de órdenes. Estimulación de lenguaje y conceptos numéricos, secuenciales, espaciales, geométricos mediante formas, números, señalización s de lateralidad y movimientos
Trabajo l localizado incidencia en el reconocimiento del esquema corporal y mejoramiento de posición y técnica en la consecución de los movimientos.
Desarrollo de trabajo secuencial con complejidad de movimientos
RELAJACION Y ESTIRAMIENTO a través de estimulación neuro muscular. Incidencia en la técnica de respiración y concentración en áreas motoras gruesas
G R A T I S
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