A continuación expondremos desde una perspectiva neurológica y atendiendo a criterios de clasificación de exploración, edad de aparición y desaparición, los reflejos que aparecen en el neonato según, García Sánchez, F.A.
Los tipos de reflejos que se recogerán en las siguientes tablas son:
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Denominación |
Exploración |
Edad de aparición |
Edad de desaparición |
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CABEZA |
Boca |
Succión - deglución |
Introducir el dedo en la boca y el niño realiza movimientos rítmicos de succión. |
32a semana de gestación. |
3-4 meses |
Búsqueda - hociqueo |
Pasar un dedo por los ángulos de |
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Oculares |
Naso parpebral |
Golpe puente nariz ? oclusión inmediata de párpados, viva y bilateral |
Observable |
Perdura toda |
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Cocleo parpebral |
Pestañeo ante un ruido fuerte producido a unos 30 centímetros de la cabeza |
32a semana de gestación. |
3-4 meses |
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Ciliar o de |
Tocando ligeramente las pestañas |
Desde el |
Perdura toda |
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Reflejo a la luz |
Cierre reflejo de los párpados ante una luz fuerte. Contracción pupilar (miosis). |
7o mes |
Perdura toda |
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Ojos de muñeca. |
Ante la maniobra brusca de rotación de la cabeza, se desvían los globos oculares en sentido inverso a la rotación. |
30 semanas de |
Durante los |
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Denominación |
Exploración |
Edad de aparición |
Edad de desaparición |
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SUPINO |
Manos |
Grasping palmar, |
Haciendo presión con un palito a lo largo de la cabeza palmar de lo s metacarpianos. |
Primeros meses de vida fetal. Explorarable en prematuros de 28 semanas. |
2 -3 meses de vida. |
Babinsky |
Flexión dorsal del dedo gordo del pie y extensión de los dedos en abanico al estimular la planta del pie con la uña o un objeto. |
Desde el |
8 - 9 meses |
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Pies |
Huida o |
Estimulando la planta del pie con la extremidad extendida; flexión viva de la extremidad estimulada. |
Desde el |
4 - 6 meses |
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Grasping plantar |
Presionando con un palito la zona metacarpiana de la planta del pie se produce la flexión de los dedos. |
28 semanas de |
8 - 10 meses |
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Extensión cruzada. |
En decúbito dorsal, con una pierna extendida sujeta a nivel de la rodilla. Se estimula la planta del pie con un alfiler o la uña; el miembro no estimulado se flexiona después se extiende y se produce abducción. A veces se observan también movimientos de los dedos, como en Babinsky. |
Desde el |
1-2 meses |
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Corporales |
Reflejo de Moro o de Sobresalto. |
Incorporando la cabeza con la |
37 semanas de |
4 meses. |
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Tónico laberíntico |
El niño tiende a estar en patrón flexor en situación de prono y en |
Desde el |
4-6 meses |
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Tónico asimétrico |
Al girar la cabeza hacia un lado, extensión miembros ipsilaterales y |
Primer mes. |
Desde 2 - 3 |
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Denominación |
Exploración |
Edad de aparición |
Edad de desaparición |
NIÑO EN SUSPENSIÓN |
Marcha automática. |
En posición vertical y en contacto |
37 semanas de |
2 - 3 meses |
Paso del pie. |
Suspendiendo al niño por las |
35 semanas de |
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Landau. |
En suspensión ventral, |
4 meses. |
10 meses |
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Reflejo de |
En suspensión vertical con apoyo |
30 semanas de |
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DEFENSIVOS |
Paracaídas delantero |
Cogiendo al niño por el tronco, a la |
Entre los 5 - 6 |
Perdura toda |
Paracaídas lateral. |
Con el niño sentado, se le empuja |
Entre los 6 - 7 |
Perdura toda |
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Paracaídas posterior. |
Con el niño sentado, se le empuja |
Después de los |
Perdura toda |
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Denominación |
Exploración |
Edad de aparición |
Edad de desaparición |
POSTURALES DE ENDEREZAMIENTO |
Maniobra de |
Con el niño en decúbito supino, cogido de los antebrazos, se le tracciona a sedestación : Presenta cierta resistencia al estiramiento y tiende a alinear cabeza-tronco y a hacer una reacción de enderezamiento con los miembros inferiores. |
3 meses |
Perdura toda |
Enderezamiento |
En prono, con la cabeza del niño en el plano medio, se le gira ésta hacia un lado; sigue el movimiento con todo el cuerpo, como un todo. |
Desde el nacimiento, más fuerte en 3 meses. |
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Reacción de |
Tendencia a mantener cabeza y tronco en la verticalidad al intentar desplazar al niño, sujetado por la cintura pélvica, en cualquier dirección del espacio. |
6 meses |
Perdura toda |
Como conclusión, podemos decir que el conocimiento de las habilidades motoras del neonato nos aportará la información para conocer patrones de movimiento asociados a los reflejos, de vital importancia para su desarrollo posterior.
Referencias
• A. Iceta, M.E. Yoldi. Desarrollo psicomotor del niño y su valoración en atención primaria. ANALES Sis San Navarra 2002, Vol. 25, Suplemento 2. A.
• García Sánchez, F.A. Justificación de la atención temprana desde las Neurociencias: Fundamentación neurocientífica de la atención temprana. 2007.
• Kathleen Stassen, B. (2006). Psicología del Desarrollo. Infancia y adolescencia. Editorial Medica Panamericana, S.A. (Madrid)
• Moreno, J. A. y de Paula, L. Estimulación de los reflejos en el medio acuático . Revista Iberoamericana de Psicomotricidad y Técnicas Corporales . Número 21. Vol. 6 (2). Páginas 193-206.
• Sadurní, M. (2003). El desarrollo de los niños, paso a paso. Editorial UOC (Barcelona)