Espacio Logopedico
Estrategia metodológica para la evaluación de las habilidades de la carrera de Logopedia: una propuesta para reflexionar. (V)
El diagnóstico inicial de nuestro estudiantes conlleva a la concepción de nuevas formas de dirección del aprendizaje, que conduzcan a lo problémico, lo reflexivo, lo creativo y lo transformador que se concreten en la concepción del estudio independiente bajo aristas de los diferentes niveles de desempeño y en las diferentes formas organizativas.
CONCLUSIONES
La evaluación en las asignaturas y disciplinas se concreta en el Colectivo Pedagógico de Año siempre y cuando su concepción sea sistémica y de espacio al estudiante para la reflexión, la alternativa, la imaginación y el acto creativo.
El diagnóstico inicial de nuestro estudiantes conlleva a la concepción de nuevas formas de dirección del aprendizaje, que conduzcan a lo problémico, lo reflexivo, lo creativo y lo transformador que se concreten en la concepción del estudio independiente bajo aristas de los diferentes niveles de desempeño y en las diferentes formas organizativas.
Referencias
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______________________. Fundamentos teóricos de la dirección del proceso de formación del profesional de perfil amplio. Editorial del MES. Universidad Central de Las Villas, 1998.
Bermúdez Sarguera, Rogelio. Teoría y metodología del aprendizaje.-Rogelio Bermúdez Saguera y Marisela Rodríguez Rebustillo. Editorial Pueblo y Educación. Ciudad de La Habana, 1999.
Castro Pimienta, Orestes. Evaluación integral: del paradigma a la práctica. Editorial Pueblo y Educación. Ciudad de La Habana, 1999.
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Chávez Rodríguez, Justo A. Acercamiento necesario al pensamiento pedagógico de José Martí. MINED, 1990.
MINED. Indicaciones específicas para la aplicación de la Resolución Ministerial No. 216/89 sobre la evaluación escolar. Documentos Normativos para el Sistema Nacional de Educación.
G R A T I S
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