Alina A. Piñero Martín | 15/03/2010

EE-AP/ DIFIMOT
1. DATOS GENERALES
L. Ch .O Edad-14
Sexo: M Dirección Particular: Ave 42 # 6109 e/ 61 y 63.
Escuela: José Rafael Siverio Talavera Mcpio: Cfgos
Fecha de inicio de examen: Septiembre del 2004
Examinador: 1- Alina Piñero Martín
Ocupación: Estudiante Licenciatura en Educación Especial 5to Año / CPT
2- Ma del Carmen Matamoros Suárez Profesora ISP
Calificación Profesional 2- Master Educación Especial
Años de experiencia : 3 - 26
Años de experiencia en la actividad: 3 - 8

Diagnóstico Clínico: Parálisis cerebral

Valoración - Escolar tuvo atención pedagógica tardía (a los 7 años) con un aceptable desarrollo cognitivo

Pronóstico: Con posibilidades de aprendizaje a partir del uso de la comunicación alternativa

Diagnóstico funcional: Cuadriplégia. (Con parálisis de los cuatro miembros, superiores e inferiores)

Valoración: Se aprecian ligeras posibilidades en el brazo y pierna derecha

Pronóstico: Reservado. Se encuentra en proceso de intervención quirúrgica de ortopedia. La toma motora se evalúa de severa. Es necesario hacer estudios y proyectar alternativas que puedan paliar la funcionalidad motora.

II – APRENDIZAJE ESCOLAR.

ÁREA: MATEMÁTICA GRADO: 2do PERÍODO: 1ro

Estado Actual: Dominio de números naturales límite 1000.
Dominio de las operaciones fundamentales de cálculo: adición y sustracción límite 1000.

Dominio de la multiplicación y división del 2 al 10.

Resuelve problemas sencillos, utiliza los conocimientos y los aplica a situaciones de la vida según sus posibilidades.

Área: Lengua Española

Estado Actual: Domina lecturas de textos cortos y sencillos.
Responde a preguntas del primero, segundo y tercer nivel.
Reconoce oraciones largas.
Identifica situaciones y hechos que caracterizan la vida escolar, familiar, comunitaria y del país,.
Reconoce nociones gramaticales del grado 5to de forma oral.

Generalidades en el Aprendizaje Escolar

Escolar que tiene buena comprensión, con una memoria conservada a corto, mediano y largo plazo. Su atención generalmente es estable. Con preferencias hacia las actividades de Lengua Española.

Sus necesidades son marcadas en la expresión gráfica y en la comunicación.
Responde a actividades de I , II y III Nivel de comprensión.
Proyección: Establecer comunicador individual (octubre 2004)
Comenzar actividades de pintura dactilar como alternativa de la expresión gráfica.

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