No podemos continuar utilizando exclusivamente el lápiz y el papel – aunque siguen siendo imprescindibles – ya que es fundamental preparar a los niños para un mundo tecnológico creciente como soporte para la transmisión de mensajes.- Aprender a descifrar los símbolos y signos del Programa Multyson es similar a aprender a leer: algunos elementos son visuales y otros son auditivos, basados en que la humanidad siempre ha utilizado el gesto, el sonido y la imagen como medio de comunicación.- Dice Parmenter: “...no cambies las cosas para hacer que coincidan con las palabras, usa conscientemente las palabras para tratar de que encajen con las cosas.-

La búsqueda de la expresión oral favorece al niño en tres aspectos: 1) intensifica la memoria visual al relacionar las imágenes visuales con el conocimiento verbal existente.- 2) disciplina la visión al reunir la búsqueda visual con la verbal.- 3) educa el pensamiento.-

Características del habla y de la imagen:

HABLA: Es una realización temporal.-Tiene una posible significación univocaLa organización es lineal.-Necesita del canal auditivo.-La existencia es instantánea y fugaz.-Es de pertenencia a un grupo concreto.-

IMAGEN Es una realización espacial.-Tiene una posible significación plural.-La organización es global.-Necesita del canal visual.-La Existencia es estable y fija.-Es de pertenencia universal.-

Informaciones de interés:

De acuerdo a las investigaciones y valoraciones realizadas por Sánchez, O. a niños de 5 a 11 años, se concluye que:

1) el aprendizaje se realiza (siguiendo este orden): por la vista, por el oído, por el tacto, por las sensaciones cenestésicas.-
2) la retención de lo aprendido procede (en este orden): de lo que dice y realiza, de lo que discute, de lo que escucha y ve, de lo que solo ve, de lo que solo escucha, de lo que lee.-
3) la retención posterior es del 70 % cuando el método de trabajo es oral y visual a la vez.-

La computadora, en cuanto permite la interacción mediante el sonido, la imagen y el tacto, promueve la ampliación de la capacidad perceptiva del niño, mucho más si se incorpora la voz.-

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