II.- PIRÁMIDE DEL MOVIMIENTO
Introducción

La educación psicomotriz no es un nuevo método de educación física, se puede decir que es la base de la educación física, donde mas se utiliza es en la educación infantil (o-6 años) y en el 1er ciclo de educación primaria (6 a 8 años). Esta educación psicomotriz se enlaza con aprendizajes escolares que le servirán de soporte. Este tipo de educación se sirve del movimiento al igual que la educación física, pero lo utiliza como medio no como fin en si mismo. La educación psicomotriz es un soporte que permitirá al niño adquirir unos conocimientos abstractos pero también adquiere unas percepciones y unas sensaciones que le ayudan a conocer su cuerpo y a través de el, el mundo que le rodea.

La educación psicomotriz esta basada en la motricidad, considerando al hombre como una unidad y no como una dualidad cuerpo-espíritu (estilo cartesiano).

La psicomotricidad

En general el término psicomotricidad hace referencia a la interacción entre actividad psíquica y a la función motriz.

Dalila Molina de Castellat lo define como: ciencia de la educación que enfoca la unidad indivisible del hombre educando el movimiento al mismo tiempo que pone en juego las funciones de la inteligencia.

El termino psicomotricidad es utilizado por 1ª vez a principios de siglo tras llegar a la convicción estudiando desordenes motores de la estrecha relación existente entre anomalías psíquicas y anomalías motrices (movimiento-pensamiento).

Clasificación de los métodos psicomotrices.

Esta en función de la utilización que hacen del movimiento.


método educativo: pretende modificar la conducta en el sentido de desarrollar íntegramente la personalidad.

método reeducativo: pretende devolver al individuo un nivel que tuvo pero por alguna causa olvido o ha perdido.

método terapéutico: es aquel que busca proporcionar a un sujeto enfermo un nivel de acercamiento a la normalidad.

Wallon : Basa sus trabajos en la unidad psico biológica del ser humano donde lo que es psiquismo y motricidad no son dos dominios diferentes, sino que representan la expresión de las relaciones reales del ser y del medio.


Distingue dos tipos de actividad motriz:

Actividad cinética: que son los movimientos propiamente dichos dirigidos al exterior.

Actividad tónica: que es lo que mantiene al músculo en tensión y es la tela de fondo donde se elaboran las actividades, las posturas y la mímica.

Considera que el movimiento forma un papel fundamental en el desarrollo psicológico del niño y considera 3 formas de movimiento:

Reflejos de equilibrio: que son movimientos pasivos que reaccionan a la gravedad.

Movimientos activos o atójennos: que son desplazamientos corporales en relación al mundo exterior, donde se encuentra la locomoción y aprensión.

Movimientos que se manifiestan en el lenguaje corporal como gestos, actitudes y la mímica.

Establece 4 estadios en el desarrollo psicomotriz del niño (0-3 años):

1º Estadio de impulsividad motriz: los movimientos son descargas de los reflejos
2º Estadio emotivo: las primeras emociones se manifiestan por el tono muscular o función postural (papel predominante de la afectividad).
3º Estadio sensomotor: en el que aparece una coordinación de las diversas percepciones.
4º Proyectivo: en el que la motilidad es intencionada y orientada hacia un objeto.


Entre los 3-6 años tiene lugar:
El estadio del personalismo: que se caracteriza por la toma de conciencia del "Yo", su afirmación y su utilización.

Para Wallon el movimiento constituye un factor decisivo en el desarrollo psíquico del niño:

1º por que tiene una significación en su relación con los demás
2º influencia su conducta habitual.
3º Contribuye a la estructuración de su personalidad.

Piaget: Pone de manifiesto que la actividad motriz y la actividad psíquica formen un todo funcional que es la base de la inteligencia, es decir, la actividad motriz es el punto de partida del desarrollo de la inteligencia.

La organización cognoscitiva se construye en relación con la dinámica de la acción, esta construcción progresiva Piaget la ha descrito y dividido en 4 periodos:

1º periodo sensomotor: de 0 a 2 años

2º periodo pre-operacional: de 2 a 6/7 años

3º periodo de operaciones concretas: 6/7 a 11/12 años

4º periodo de operaciones formales: 11/12 años en adelante.

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