DÍA INTERNACIONAL DEL SÍNDROME DE ASPERGER

Por el reconocimiento de la Discapacidad Social

Hoy, 18 de febrero de 2020, la Confederación Asperger España junto a todas

sus entidades federadas, autonómicas y provinciales, volvemos a celebrar el

Día Internacional del Síndrome de Asperger. Un día de celebración y

reivindicación en todo el mundo donde, al menos una vez al año, los

verdaderos protagonistas son las familias y las personas con Asperger y otros

TEA de alto funcionamiento.

En noviembre de 2015 se aprobó, por unanimidad en el Congreso de los

Diputados/as, una PNL sobre la Estrategia Española en Trastornos del

Espectro del Autismo (TEA). Este hecho fue, sin duda, una muestra del

compromiso y sensibilización de todas las fuerzas políticas con las más de

450.000 personas con TEA (de los que entre un 18 y un 25 % son Asperger)

que hay en nuestro país (un millón si se tiene en cuenta a sus familias) que, a

partir de entonces, sentían más cerca alcanzar la igualdad de oportunidades

como ciudadanos y ciudadanas de pleno derecho.

Somos conscientes de que éste fue solo un primer paso que precisa su

materialización en un Plan de Acción, dotado de recursos y medidas

específicas que favorezcan la sensibilización, identificación y respuesta a las

necesidades de las personas dentro del espectro en las diferentes áreas y

etapas de su ciclo vital, por lo que es importante recordar que el compromiso

de materializar dicho plan en el plazo de un año sigue aún, más de cuatro años

después, sin ver la luz ni materializarse.

Por otro lado, nuestros hijos e hijas siguen sufriendo aún la incomprensión de

profesores, maestros y compañeros en el ámbito escolar porque resulta difícil

comprender que personas inteligentes y sin ningún rasgo físico observable

puedan tener una discapacidad social en la base de sus conductas o

presenten sensibilidades perceptivas que, a veces, alteran el funcionamiento

habitual de las clases.

Seguimos diciendo que, en educación, aún falta mucho por hacer. La diferente

forma de aprender y procesar la información del alumnado Asperger necesita

de la actualización del conocimiento del profesorado a todos los niveles.

Nuestro alumnado no podrá desarrollar su potencial si el ambiente de las aulas

es hostil y los métodos de enseñanza no se adaptan.

Un año más tenemos que seguir llamando la atención sobre la alta incidencia

del acoso escolar, bullying o maltrato, como queramos llamarlo; incluso a

veces, de manos de profesores, como el indignante caso del alumno de Jerez,

atado y amordazado por un profesor que sigue en activo. No entendemos aún

cómo se mantienen conciertos educativos con centros escolares que permiten,

conociendo los hechos, que semejantes personas sigan educando.

Nosotros insistimos en que la discapacidad se supera cuando el entorno es

solidario, mientras tanto son imprescindibles leyes de protección. Se necesita,

pues, aún más formación de los profesionales para la detección en aulas y en

consultas, de las personas con TEA o síndrome de Asperger.

Tenemos que priorizar la inclusión laboral efectiva y mantenida de un

colectivo con un nivel del 80 % de desempleo. No hay autonomía sin empleo.

Sin embargo, en cuanto la posibilidad de que las personas con Asperger

puedan acceder al empleo público, hoy encontramos nuevas e insospechadas

barreras. Si bien la ley contempla un cupo de reserva para personas con

discapacidad, las personas con Asperger están encuadradas dentro del

epígrafe de la discapacidad psíquica. Sin embargo, ese cupo no es accesible

para ellas, parece que se ha esfumado, porque se ha dividido entre quienes

tienen dificultades cognitivas y quienes padecen una enfermedad mental,

circunstancias ambas que no concurren en nuestro colectivo. Es decir, se les

reconoce discapacidad psíquica para su protección, pero no pueden acceder al

empleo público por su cupo correspondiente. Esto es algo sencillamente

rocambolesco y a nuestro entender, enfrentamos un escenario en el que las

personas con TEA sin discapacidad intelectual asociada, quedan excluidas de

facto del acceso al empleo público.

Hoy más que nunca es necesario el justo reconocimiento de la Discapacidad

Social o Psicosocial, porque es la que manifiestan las personas con síndrome

de Asperger o TEA nivel 1. Es una discapacidad invisible, cuya falta de

reconocimiento, repetimos, les mantiene directamente excluidos del acceso al

empleo público y al ejercicio pleno de sus derechos en éste y otros ámbitos de

la vida comunitaria.

Pedimos que, en aplicación de los convenios internacionales de atención a los

derechos de la infancia y a los de las personas con discapacidad, tengamos las

mismas oportunidades para desarrollarnos como personas, a ser respetados y

en definitiva a ser comprendidos e integrados, para ser autónomos, aportar a la

sociedad y soñar con poder ocupar un espacio social sin violencias.

¡Feliz Día Internacional del Síndrome de Asperger, 2020!

CONFEDERACIÓN ASPERGER ESPAÑA

Contacto: Confederación Asperger España 91 786 10 22 / 639 363 000 departamentotecnico@asperger.es

Confederación Asperger España
16/02/2020