El Trastorno del Espectro Autista era casi desconocido en los 80 cuando surgió la asociación. Unos pocos familiares vieron la necesidad de crear un lugar adaptado a sus hijos porque «no había problemas de acceso a los colegios y se unieron para crear aulas para niños con este trastorno», recuerda Conchita Gárate. Así nació Autismo Burgos. «Hemos ido creciendo con ellos, en función de cómo íbamos viendo qué necesidades se creaban hemos ido implementando esos servicios», refleja Gárate.

De esta manera, de las primeras aulas para niños, después se vió la necesidad de un espacio de ocio y respiro familiar. Conforme crecían se crearon viviendas para promover la independencia de la familia con la puesta en marcha del complejo de viviendas El Cerezo. Al ismo tiempo se creó el Centro de Día de Adultos con talleres. «Ahora, que tenemos usuarios con 45 años, empezamos a pensar en la necesidad de trabajar el envejecimiento, trabajamos en pensar qué hacer para cuando lleguen esas necesidades», señala Javier Arnáiz.

Conforme han pasado los años la concepción y lo que se conoce del trastorno, que acompaña a los usuarios durante toda la vida, es mucho más. De esta manera en la actualidad hay dos tipos diferenciados de Trastorno del Espectro Autista el que va asociado con discapacidad y en el que no se presenta discapacidad que antes era considerado Síndrome de Asperger. «La atención que presentamos a los usuarios son diferentes en función de sus necesidades», destacan desde la Asociación.

El mayor conocimiento de la enfermedad determina también un incremento constante de prevalencia. «En principio preveíamos un nivel de ingresos de cinco nuevos usuarios al año, ahora mimo estamos por encima de 20 cada año y tratamos de asumirlo porque está por encima de lo que habíamos previsto», señala Gárate. Para ello cuentan con un centenar de profesionales que adaptan sus terapias en función de las necesidades de cada uno de los 242 usuarios actuales de las instalaciones de Autismo Burgos. La atención es integral para lo que cuentan con educadores, psicólogos, logopedas, fisioterapeutas, pedagogos, terapeutas y área sanitaria. «Buscamos fomentar las capacidades que tienen, no queremos incidir en lo que no pueden hacer sino fomentar las capacidades que tienen al máximo en áreas como la comunicación o la socialización», señala Arnáiz.

El diagnóstico temprano es clave para lograr que esas capacidades a desarrollar sean las máximas posibles. De ahí el trabajo con el área de pediatría, también con los profesionales de urgencias. En esta línea se trabaja con proyectos específicos como BebéMiradas. «Cuanto antes se diagnostique antes se puede lograr un patrón más normalizado de comportamiento», señala Conchi Gárate. De esta manera lo que antes era un diagnóstico de entre los cinco o los seis años ahora se obtiene a los 24 meses pero con el programa se busca adelantar aún más ese diagnóstico.

El trabajo en la integración de las personas con autismo es clave en el sistema educativo. Se presta un apoyo de orientación y la coordinación con Educación es clave para desarrollar clases de apoyo. «Las personas con autismo sin discapacidad no tienen problemas quizás falta de empatía, habilidades sociales pero la integración es plena y con padres de alumnos no hemos tenido problemas. La coordinación en primaria es muy buena, contamos con tres aulas específicas en dos colegios donde podemos ofrecer una intervención especializada pero se mantiene la integración en el colegio y tiene muy buenos resultados», señala Arnáiz. El paso a futuro está en lograr esos mismos resultados en Secundaria pero «hay adolescentes con autismo en Secundaria, en Bachillerato y en la Universidad y tenemos que analizar qué apoyos han tenido para lograrlo y replicarlo para que sean más los que den este paso», destacan.

El Correos de Burgos
10/11/2017