La Consejería de Educación ha informado de que incluirá la dislexia en el manual para la atención educativa al alumnado con dificultades específicas de aprendizaje, con el fin de facilitar su identificación así como de difundir las pautas de actuación que permitan que estos escolares se desarrollen al máximo.

El consejero de Educación, Francisco Álvarez de la Chica, que ha inaugurado en Málaga las terceras 'Jornadas anuales sobre dislexia', ha señalado que esta publicación será el volumen número 11 de la colección Manuales para la atención al alumnado con necesidades específicas de apoyo educativo y que estará disponible a todo el sistema educativo el próximo trimestre.

Álvarez de la Chica ha señalado a los periodistas que desde la Junta se comparte "los objetivos y planteamientos de quienes con más solvencia están trabajando en este problema".

En este sentido, ha explicado que Educación está trabajando con la Consejería de Economía, Innovación y Ciencia para garantizar el acceso y posterior permanencia en la Universidad del alumnado con dislexia, con el objetivo "de no mermar sus posibilidades de desarrollo".

Para ello se está estudiando la adaptación de las pruebas de Selectividad, adecuando su organización y corrección al perfil de este alumnado, con el incremento del tiempo de duración de los exámenes, la realización de pruebas con el ordenador, el uso de sofware de lectura de textos o adaptaciones en la presentación de la información escrita, entre otras medidas.

Además, el responsable de Educación de la Junta ha afirmado que los maestros "son la toma de tierra del sistema educativo y de la realidad de cada niño", por lo que, a su juicio, pueden percibir y diagnosticar de forma "eficiente y a tiempo esta circunstancia para poder trabajar con ámbitos más especializados en el tipo de terapias que puedan ayudar a corregirlas".

Por ello, la Consejería potenciará la realización de acciones formativas que permitan al profesorado la identificación de las principales necesidades que presenta el alumnado con dislexia así como el desarrollo de actuaciones específicas en el aula. De esta forma, se incluirán las dificultades específicas de aprendizaje como una de las líneas de trabajo en los planes de formación del profesorado para el curso 2011-2012.



JORNADAS



Por otra parte, Álvarez de la Chica, que ha abierto las jornadas, ha agradecido tanto a la Universidad de Málaga (UMA) como a la asociación que agrupa a quienes se vienen dedicando durante más tiempo a este problema, que se haya promovido un encuentro de esta naturaleza.

La dislexia es un trastorno específico del aprendizaje de la lectura de base neurológica, que afecta de manera persistente a la decodificación fonológica --exactitud lectora-- o al reconocimiento de palabras --fluidez y velocidad lectora--. Además, suele ir acompañado de problemas en la escritura e interfiere en el rendimiento académico con un retraso lector de al menos dos años.

Los síntomas suelen aparecer a edad temprana y suelen ser los docentes los primeros en observar la presencia de estas dificultades en el alumno. En este sentido, la detección precoz puede facilitar una intervención adecuada, de ahí que la Consejería "esté trabajando en la reorganización de las categorías diagnósticas que incluiría las dificultades en la lectura, la escritura, el lenguaje oral y el cálculo en los sistemas de clasificación del alumnado con dificultades específicas de aprendizaje".

Por su parte, el presidente de la Asociación Andaluza de Dislexia (Asandis), Jesús González, ha explicado que las jornadas tienen como objetivo fundamental dar a conocer el contenido de la dislexia "que es muy poco conocido en la sociedad e incluso dentro del medio escolar", por lo que, según ha precisado, "se hablará de diagnóstico y de intervención".

En este sentido, González ha añadido que "nos gustaría que se cumplieran ciertos criterios de homogeneidad a la hora de diagnosticar" y por otro lado, en relación con la intervención, ha señalado que se plantea en tres niveles como son desde el punto de vista de la participación de la familia, la intervención especializada del educador y la participación, fundamental, del sistema escolar.

Las jornadas, que se desarrollarán este viernes y este sábado, van dirigidas entre otros, a las familias, al mundo educativo y a los psicólogos

http://www.lavanguardia.com/local/agencias/2011040
3/06/2011